浅谈新课标下的小学语文探究性学习

探究性学习是在教学改革中新提出的学习方式,在小学语文教学中开展探究性学习,凸现了学生的主体,能使他们的个性、素养得到了全面的提高,洋溢着浓郁的人文精神。本文结合教学实践,浅谈新课标下的小学语文探究性学习。

小学语文写作教学存在的问题及对策

在小学语文教学过程中，写作教学有着具足轻重的地位，小学语文的写作教学的目标在于培养学生基础的写作能力与文字表达能力。因此，写作教学一直是小学语文教学中的重要课程，然而在很多小学语文教学中发现语文写作教学存在许多问题并且难以解决，导致小学生的写作水平难以提高，不利于小学语文教学事业的全面发展，也是众多小学语文教师急切需要突破的教学瓶颈。本文根据自己多年的教学研究经验，分析了小学语文写作教学存在的问题并提出了相应建议与对策，希望能够对广大小学语文教师开展写作教学提供新的思路。

错误,是一种数学课堂教育契机

失败是成功之母,特别是在数学课堂中,无论是教师教学,还是学生学习,错误都是随处可见的。数学,是一门严谨的学科,在数学上,数据都是要保持着极高的准确性,获取数据值的方式有很多种,但是最后得到的数据值只有一个。如此高度严谨性的学科,如此繁琐的公式,学生在学习中出现错误是经常性的事情,严谨并不是与错误对立的,相反,在数学课堂上,错误往往是学习的契机,学生只有意识到了自己的错误,才会对于正确的数值印象更加深刻。

让数学课堂更加贴近生活

新课标提出，数学教学要指导学生从“现实生活中抽象出数及简单数量关系，直观认识几何体和平面图形”，“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。这说明新课标非常注重数学知识来源于生活，数学教学应注重通过实践、通过分析身边的现象去获取知识，让学生自我发现问题和解决问题，充分发展学生的想象力和创造力。所以我们在数学教学中要注重生活实际，重视学生的直接经验，让数学课堂更加贴近生活。