小学数学多元化教学方法的改革

所谓多元化教学,就是指教学方式相似而不相同地表现在不同形式上,从而达到教学目标的统一实现,使多元化教学得到更好的实践,以至使我国九年义务教育更好地、和谐地发展。

小学数学教学方法探讨

一、对小学数学教学方法研究的可行性 数学作为必学的科目，必须发挥应有的教学作用，对学生的学习、思维、习惯、能力等方面都需起到积极的作用。但从当前的教学来看，虽然在迎合新时期的教学理念，但实际上成效并不突出。这是为什么呢？

英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究

在小学现阶段的英语课程教学中,教师们越发重视学生英语阅读能力的培养,并且开始认识到只有开展积极有效的教学活动并实施一定的教学手段才可以激发学生的学习兴趣,这在一定程度上影响着小学生们的英语学习效果。当小学英语课堂开始重视阅读教学后,英语绘本开始被英语教师们广泛地使用在小学英语的教学课堂之中,绘本简化英语阅读的难度,提升课堂教学的效率。因此,如何合理使用英语绘本,从而增强小学生对英语阅读的兴趣便成为教学工作的重点内容之一。本文对我国小学英语绘本阅读教育教学的现状进行研究,发现其中存在的问题,同时提出具体的对策建议,希望能够提高我国小学英语绘本阅读教学的质量。

小学语文教学中运用故事教学法的探究

新课改对教师的教学质量提出了更高的要求,从而促使教师积极创新教学模式,提高教学的水平。在小学语文教学中, 教师通过应用故事教学法,能够将学生带入到一个五彩缤纷的语文世界中,不仅调动了学生学习的积极性,还让学生在轻松的氛 围中愉快的学习语文知识,进而达到高效教学的目的。通过故事教学,提高了学生学习语文的兴趣,使全体学生都能参与其中, 进而达到提高学习效率的教学效果。

小学语文教学中运用故事教学法的探究

新课改对教师的教学质量提出了更高的要求,从而促使教师积极创新教学模式,提高教学的水平。在小学语文教学中,教 师通过应用故事教学法,能够将学生带入到一个五彩缤纷的语文世界中,不仅调动了学生学习的积极性,还让学生在轻松的氛围中愉 快的学习语文知识,进而达到高效教学的目的。通过故事教学,提高了学生学习语文的兴趣,使全体学生都能参与其中,进而达到提 高学习效率的教学效果。

浅谈小学数学课堂教学的高效性

在新课标"以生为本"的教学理念下,课堂教学教师要为学生创设合适的情境,进行高效教学。小学数学是小学生学习的重点课程,也是初步培养小学生逻辑推理能力的摇篮,因此,如何创设高效的课堂教学,是小学数学教师迫切关注的焦点问题。下面我就结合自身的教学经验,简单谈谈我的几点看法。

语文新授课“五步八环”有效教学模式的构建探研

语文是我国学生必学的一门学科。从学情分析,学生认为语文好学,但是不容易提高成绩。语文博大情深,涉及语文字词、阅读、口语交际和作文等方面。教无定法,贵在得法。文章作者从语文课程特点和学情分析,着重构建“五步八环”教学模式。

青年教师如何成为孩子心目中的好老师

纵观全国教师队伍，老教师逐年退休，年轻教师成了教育的主力军，他们的素养也成了影响教学质量的重要因素。但现在的年轻人大都离孩子、家长心目中的好教师有一定的差距。要快速成为学生心目中的好教师应该从以下几个方面去完善自己：

在课堂教学中发挥学习小组作用的策略

一节好的课，不能教师一个人在讲台前侃侃而谈，需要学生一起参与到课堂上才算是精彩的。但是，我们都是习惯了教师讲，学生做好笔记就可以。考试下来，学生成绩也很好，但是学生的素质提升得并不怎样。要想在课堂中取的好的效果，真正实现素质教育，只有让每个学生都能听，都能说，都动起手来，成为课堂的主体，那么学习小组就是最好的展示平台。

例谈小学生语文课堂质疑能力培养途径

质疑是探索认知的开始,对激发学生好奇心有着促进作用。古人云：＂大疑则大进,小疑则小进,不疑则不进。＂可见学贵质疑是非常有道理的。在小学语文课堂教学中,教师要注意调节课堂学习气氛,提高学生质疑热情,鼓励学生大胆质疑。教师还要注意引导学生质疑,给予敢质疑的学生积极评价,为学生质疑创设良好环境条件。

如何提高小学数学教学的有效性

数学是一门基础学科,许多自然科学都离不开数学。从日常的数学计算、图形绘制、尺寸测量,到物理学、化学、生物学中的公式推导、相关理论计算,都能看到数学的身影。小学是学生形成数学思维、掌握数学逻辑的起始阶段。如何更好地在课堂教学中融入数学思维和数学逻辑,提高小学数学教学的有效性和适用性,是至关重要的问题。

小学语文写字教学的策略分析

2011版语文新课标对各学段学生写字的要求有明确说明，如语文第一学段规定“认识常用汉字1600个，其中800个左右会写，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美”。可是，现实的课堂写字教学，往往不尽如人意，虽然每节课都安排了写字教学环节，但效果大多不佳。

“评价”牵手“合作”

目前,合作学习在小学语文教学中应用比较广泛。对于小学语文教师而言,小组合作语文教学更易于管理,并在一定程度上减轻了教师的负担。对于学生而言,小组合作学习更能够创造广阔的学习空间,学生在互助中不断增强合作意识。但是,一个好的合作平台,如果没有好的支撑,那就不一定能够达到预期的效果。因此我们的语文课堂不仅需要小组合作,还需要评价机制。只有将小组合作和评价相结合,让二者手牵手,语文小组合作学习才有可能取得理想的效果。

让孩子的生活因“好习惯”而璀璨

目前,许多小学生被家长视为掌上明珠,娇生惯养,宠爱有加,使得他们缺少养成良好习惯的环境.如何抓住小学生心理和成长特点,培养小学生的良好习惯,成为当前众多教育者深入研究的课题.因此,教师只有做到精雕细琢玉,才能培养小学生的良好习惯.

让学生自觉“触摸”数学概念的方法

数学是抽象的，数学也是具体的。小学生数学感知的培养只有从数学实体出发，才能形成较为完善的数理认知体系。在数学教学中，教师要引导学生用眼睛去观察数学现象，用双手去触摸有型数学的存在，用心灵去感悟数学的生命力，让学生感知数学有趣、数学有理、数学好学、数学有用。教师教得顺手，学生学得自然，数学教学进入良性轨道。