谈高校课堂中的小组建设

高效课堂的实施首先就是要建立合作小组，小组建设的好坏直接关系到高效课堂的成效。建设好一个小组，培训好一个小组会给高效课堂带来事半功倍的效果：组长是一个管理者，无论是在学习还是在生活方面的作用都很关键。小组评价是对全组学生表现的一种肯定，也是一种鼓励。

从“失落”到“惊喜”——我的拜师故事

自2014年参加工作至今,我心中虽常怀梦想,却总难以实现。直到2023年6月6日,我在南昌听了汪智星老师关于“教师成长”的讲座,他从一位偏远乡村的普通教师,成长为知名的特级教师,实属不易。他就像一束光,让我不由得追寻。讲座结束后,我问到了汪智星老师的联系方式。我申请加他微信好友时,表达了自己的拜师愿望。我独自等待着手机那头的消息,默默祈祷着。过了三十分钟左右,他通过了我的好友请求。

小学生写作兴趣的培养策略

新课程标准明确指出,写作能力是学生语文学科核心素养的综合体现,是语文教学的重点和难点。写作能力是学生终身发展需要的一项重要能力,对于小学三年级的学生来说,给他们创设写作情境、提供写作素材、培养写作兴趣,是作文教学的重中之重。下面,笔者将结合小学三年级上册的习作教学实践,谈一谈几点粗浅的看法。

小学习作教学有效评价探究

在小学习作教学中,教师要重视习作评价环节,有效评价能让学生获得成就感,调动他们写作的积极性,促进他们作文水平的提高。在小学习作教学中要做到有效评价,教师需要改变全批全改的习惯,重视指导学生修改自己的习作;评价内容不能空洞俗套,力求语言情真意切,丰富多彩;评价主体应充分体现多元性和互动性;评价形式要追求创新。

简笔画在小学语文教学中的应用

简笔画是一种简单的绘画形式,如将其运用在语文教学中,能够营造轻松、和谐的课堂氛围,有利于学生快速掌握知识,进而提高教学质量以及学生的语文知识理解和运用能力。作为小学语文教师,应思考如何更为有效地将简笔画运用在语文教学中。一、在拼音教学中应用简笔画小学生的年龄及身心特点决定其思维方式大多为形象思维,他们通常记得比较快,但也忘得比较快。因此,教师在教学汉语拼音时,可以根据学生的思维特点,通过多种方式调动学生的识记兴趣,有效避免因重复教学影响学生的积极性。

小学语文群文阅读教学方法

"语文为王,阅读为后。"在大语文观盛行的今天,越来越多的语文教师已认识到阅读的重要性,群文阅读就在这样的环境下产生了。把群文阅读教学引入小学语文课堂,不仅能有效激发学生阅读的兴趣,拓宽学生的阅读面,还能提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养。

因积累而精彩 因观察而生动

小学作文主要是训练学生写事、写人或写景,但是如何把事情写具体、把人物写活、把景物优美的部分描绘出来,却让很多学生感到困惑,他们在作文中常常会出现选材不适当、词汇不丰富、内容不具体等毛病。为了改变这种令人烦恼又亟须改善的状态，教师在作文教学中要特别注重以下两个方面。

多媒体辅助作文教学的方法

用多媒体辅助教学，能帮助学生在脑海中构建写作思维导图，让学生在写作过程中得到更加有力的创作思维，使得学生写作的具体思路更为明确。基于此，学生的写作表达能力也会得到大幅度的提升。

如何成为一名幸福的班主任

作为班主任，我总想用自己的耐心、爱心善待每一个孩子，因为我将陪伴他们度过六年，那将是孩子的整个童年，我感到自己肩上的责任重大。只有与孩子心贴心，才能真正做好班主任工作。因此，我每天都告诫自己，我的一切工作就是为孩子服务。