初中信息技术教学中数字化资源应用

本文从分析初中信息技术教学中数字化资源应用的价值出发,探讨了初中信息技术教学实践中,数字化资源应用的步骤。

初中生物教学中生命教育的渗透探析

我国在生物生命科学领域的研究并不深入，导致初中生物教学存在许多的问题，具体学科内容、实施途径和方法有待系统展开和探究。本文将会对初中生物教学中生命教育进行探析，证明采用渗透方式的教学方法是可行的，同时也能够改变学生的生命情感和态度。

在快乐中学习数学

苏霍姆林斯基提出：“如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦．没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担．”瑞士心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件．”浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态．对于每一个学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣．

谈音乐鉴赏课在中学教育中的重要性

随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。而现代教育也越来越需要生动活泼，生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育形式，越来越需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸育之中。

初中数学预习作业的设计研究

有效的课前预习能够帮助学生实现对新知识的初步熟悉，从而强化学生的课堂听讲效果，同时，通过对新知识的预习，能够使学生在这个过程中发现自己对过往知识的薄弱点，进而有意识地补足这些知识短板．此外，通过课前预习的方式，能够使学生在预习过程中形成问题意识，进而提升课堂听讲的有效性．为此，本文将对初中数学预习作业的设计进行研究，以供参考．

浅谈农村初中英语教学三年规划

我们国家把英语列为义务教育阶段的必修课程,从农村到城镇,小学三年级就开设了英语课程。但从初中的学生来看,尤其是农村初中生,学习效果很不理想,阻碍了他们继续深造的步伐。笔者根据多年教学经验,从老师的教学引导着手,提倡初中三年规划教学,分段分片教学,打好基础,让学生树立信心,为进一步学习与运用打下牢固的基础。

初中化学课堂教学中如何联系生活实践

初中阶段,学生初次接触化学学科,对其完全陌生而又充满好奇。但是在学习过一段时间后,学生又会感觉到兴致索然。究其原因,他们认为化学太高深了,与自己的生活相差较远。因此,教师在课堂中应注意联系生活,使化学在生活化的氛围中打开学生心扉,激发学生兴趣。本文将就初中化学课堂教学中与生活实践相联系的方法与途径进行分析,以期为化学教师提供借鉴。化学来源于生活。

培养学生英语语感 提高课堂教学效益

语感就是对语言的一种直觉,一种敏锐的感知,是在对语言正确理解的基础上,通过大量的听说读写的训练而培养起来的熟练运用语言的技能。《新课程标准》指出:学生应通过大量专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。这是因为学生的语感强。

初中语文教学中高效课堂的构建

初中语文教学工作的开展需要学生和教师的积极配合，让每一个人都能够发挥自身的价值，这样才能够真正的做好教育工作。构建高效课堂就是在新课标的要求下，将多元化的因素加入到课堂中，为的就是不仅提高学生的学习效率，也为了能够更好地培养学生的素质，改变以往教学模式的弊端。

中小学器乐教学探讨

随着音乐教育改革深入发展，器乐教学已逐渐普及，并被国家教委正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》，成为中小学音乐教育的重要内容。这一举措，结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的历史。当前，对器乐教学进行探讨，将有助于推动中小学音乐教育的发展。

在快乐中学习数学

苏霍姆林斯基提出：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”

初中物理新课程下的教学反思

一、初中物理新教材的特点 初中物理新教材具有下列特点：强调了学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位；从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，设计教材的结构；开放性问题和实践性课题多；充分体现科学、技术、社会的思想，注意人文精神的渗透；注意扩大学生的知识面；形式生动活泼。

化学实验是研究性学习的重要途径

在中学化学教学中,充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征,挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力具有重要的意义.本文拟对化学实验作为探究性学习途径的有关问题作初步探讨.

高中物理教学中的STS教育

随着素质教育理念的不断推广，越来越多的教育工作者开始重视对学生综合能力的培养，并寻求更为恰当的教学方法以完善教学体系。而STS教育理念的诞生无疑拓展了教师的教学思路，给学生的未来发展带来了福音。STS，即science、technologvandsociety，强调的是科学、技术与社会三者之间复杂的关系以及科学技术对社会的发展所带来的利弊影响。而STS教育则是以提升全民科学素养为主要目的，讲求的是如何将科学技术正确运用到社会生活中为人类创造最大的财富。因而，该种新兴的教学构想与我国推崇的素质教育的理念不谋而合，并在某些领域也对其讲行了补充与完善。

激发学生化学学习兴趣,提升学生主动思考能力

化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生的全面发展有着不可替代的作用．化学新课程标准明确规定：“化学不是培养只会背诵化学概念和原理、能解答化学试题的应试型的人，而是要面向全体学生，培养具有一定创造性的人才．”化学教育不仅要让学生“懂化学”，更要让学生学会“用化学”．要实现这一教学目标，在化学教学中就要培养学生认识化学、学习化学、应用化学的能力，而培养这种能力，首先要培养学生主动思考的能力，那么如何在初中化学教学中激发学生化学学习兴趣．提升主动思考的热情呢？笔者结合教学实践在化学教学中主要从以下几方面切入和实施：

在政治课中运用讨论法启发学生的思维

在思想政治课教学中，讨论式教学是一种合作学习与教师引导相结合的教学方式。师生之间、学生之间围绕一个或几个问题相互交流信息，从而发挥群体的积极功能，引导学生积极主动地参与学习活动，在获得知识解决问题的过程中发散思维、

浅谈初中语文教学中课堂氛围的营造

素质教育和课程改革对初中语文教学都提出了越来越高的要求,在这样的情况下,为了取得令人满意的教学效果,我们就必须要借助课堂气氛的帮助.积极的课堂气氛能够让学生更加积极和主动地投入到语文学习中去,让学生真正的放松下来进行学习.在这种情况下,学生的学习效率会得到明显的提升.但是因为经验的缺失和个人能力等因素的影响,不少教师对课堂气氛的营造还不是很熟悉,这会严重影响到课堂教学质量.那么,究竟怎样才能够营造出积极和谐的课堂氛围呢？

初中数学教学中如何渗透数学思想方法

数学从小学开始就是一门主要的科目,学好数学对于一个学生的智力以及逻辑思维的提高都有着很大的帮助,而初中作为教育道路上一个过渡的阶段,数学的重要性就显的更为重要。本文主要阐述了初中数学教学中如何渗透数学逻辑思维方法,并根据分析结果提出了几点建议与对策,来提供对数学教学有用的帮助。

刍议初中语文渐进式阅读教学策略

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,在提高学生的语文知识水平、培养学生的语文综合素养等方面发挥着重要的作用。新课程改革的深入实施对初中语文阅读教学提出了更高的要求,不仅让学生的语文知识水平得到进一步提高,还让学生的阅读能力和综合素养得到进一步发展。近年来,渐进式阅读教学逐渐被应用到初中语文教学中,并取得了良好的成效。基于此,围绕初中语文渐进式阅读教学策略这一中心论点,从三个方面详细阐述了如何在初中语文阅读教学中合理应用渐进式阅读教学方法,以及如何有效开展渐进式阅读教学策略。

如何在初中体育课堂中培养学生的自主学习能力

在当前素质教育为重的大背景下,培养初中生自主学习能力是初中体育教育的重要目标。团队合作和灵活运用是如何实现有效体育教学的关键。自主学习不仅能促进初中生学习体育和健身的基本知识,掌握与体育相关的技能,初中生还能在体育锻炼中增强体质,享受运动带来的乐趣,也可以提早增强初中生对于社会的适应能力,培养他们养成终身体育的意识。在初中体育教学中,老师在学习体育理论知识的过程中,要进行小组合作和一些教育游戏,引导初中生之间相互合作或者独立实践,全面发展初中生身心。