浅谈小学数学教学策略

在小学数学教学中，教师要利用情境教学，激发学生的学习兴趣，同时教师要因材施教，注重基础知识的教学，在理论教学之后，也要与实践并行，巩固其知识。小学生求知欲强，希望被关注，这些都促使其形成一种努力去探究的心理，这种心理能激发我们寻找更好的教学方法，满足学生的求知欲。

提升小学语文阅读教学效果的方法

通过对整个小学语文教材的分析发现，阅读在其中占有着很大的比例，并且阅读理解的题目也是在考试当中的重点与难点。然而在具体的阅读教学过程中，总是有各种各样的因素制约其有效地发展。

小学数学“找规律”版块教学优化的思考与实践

小学生在做练习的过程中经常会遇到“找规律”的题目，然而在做题的过程中如何做好这部分题目？怎样高效的做好这部分题目？是摆在每一位学生面前的问题。很多学生在做这样的题目时往往不知道从何处入手，没有识别和辨别问题本质的能力，这就要求教师在教学中不仅要教会学生找规律，还要教授学生找规律的方法。因此，本文对在“找规律”的板块教学中如何更好地优化教学措施进行了详细的探讨。

充分运用信息技术让小学数学课堂丰富多彩

适时恰当的选用多媒体来辅助小学数学教学,可以创设新、奇、趣的课堂,为＂思维的体操＂提供了一个崭新的＂表演舞台＂,使数学教学取得＂效率高,印象深,氛围浓,感受新＂的明显效应.

谈谈小学数学的有效合作学习如何开展

小学数学的合作学习开展的有效与否,与教师教学设计的能力,对学生学习情况的把握等都有密切的关系。要让合作学习发挥其应有的作用,关键在于提高学生内在的学习主动性,让学生主动参与合作,在合作中有更强的收获感。教师要选择合适的主题,督促学生们进行合作,学习让有限的时间,促进学生掌握更多的知识,有效地提高能力。

小学数学“开放性”教学探究

'开放性'教学就是教师创造条件,让学生突破时间、空间的限制,有效开展学习,从而让学生的主观能动性、创新能力得到充分发挥,可以为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。在小学数学教学中采用'开放性'教学,可以让学生充分感受到数学学习的乐趣,显著提升学生对数学的兴趣,促进小学数学教学的高效开展。一、联系实际生活数学源于生活,又应用于生活,所以在小学数学教学过程中,教材只是开展教学活动的一部分。传统的小学数学教学通常没有办法对知识的生成、发展进行明确展示,缺少直观性,不易让学生理解。

多开展为“学”服务的课堂教学竞赛

笔者以为．开展为“学”服务的课堂教学竞赛是广大教师的期望。教学竞赛以现场课堂教学的方式展示区域内教学改革成果．是区域内教师学习与交流的平台。这些课大都较好地体现了“教”为“学”服务的意识：参赛者关注学生学习的实效，

行走课堂要常规化

行走课堂是教研员的重要任务，是深入学校进行调研、指导最直接有效的活动。教研员行走课堂，就是结合新课程的实施，立足于课堂教学实践给一线教师传达课改新信息，诊断课堂教学的问题，寻找解决问题的策略。但是，回顾过去教研员行走课堂的做法，我们发现有一些是在形式上做文章、走过场。如平时很少走进教室，只是在主管部门有任务时，才走马观花似的听一两节课，

久别重逢的朋友

很早就知道有《江西教育》这份杂志。以前一般是由学校订的．然后放在校长的办公室里．偶尔校长会饶有兴致地从中选出一两篇文章读给老师们听．并告诉老师们如果有兴趣翻看可以到他那里借阅。

开阔视野 突破禁锢——推进阅读教学的改革

阅读是语文教学的基本内容之一,阅读能力也是现代社会公民的基本能力。课外阅读作为阅读教学的一个必不可少的方面,在现阶段摆到了建国以来从未有过的高度。本文论述了在阶段目标中,每一学段的阅读的明确要求;探究了阅读在语文教学中运用的具体方法和策略,以及在语文课堂中开展丰富多彩的语文实践活动应该注意的问题。

家乡变了

家乡变了,变得更美了,家乡的美就像夜晚中的一盏盏明灯,可以让我们看到光明,感到快乐。一夜春雨。清晨,我撩开白色的窗幔,一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上,冷不丁冒出些淡绿、鹅黄色的嫩芽、新叶.我眼睛刷地一亮,惊喜地叫出声来。