浅议幼儿园园本课程开发

人类的生活是一种哲学的基本精神。在这样的背景下,幼儿的世界观、人生观和价值观也会发生巨大的变化。但是大家对“生活”的理解的不同,对幼儿个人的发展也会有重大的影响。文章以幼儿体验为基础来更好地开发幼儿园园本课程,并采用合适的策略来解决原本课程中出现的问题。

“双减”背景下科学进行幼小衔接的有效策略

当前,“双减”政策背景下,科学进行幼小衔接已成为教育领域的热点。本文从科学进行幼小衔接的有效策略入手,提出了让幼儿园阶段的儿童逐步适应小学学习、提高学习兴趣、增强学习自信心、促进人际关系和情感发展等方面的建议。同时,还探讨了学校和家庭之间的配合、情景交互学习、启发式教育、课外拓展及校外活动等策略的应用。

幼儿园教育中游戏化教学模式探究

在幼儿园的教育过程中利用游戏化的教学方式,让孩子在游戏的过程中认识世界、获得知识,实现幼儿教育的目标和要求。教师在教学过程中应从孩子的实际出发,采取多样的游戏促进孩子的发展。

拉勾勾

我班有个小朋友名叫(王莹(王莹),她什么都好,就是每天早上入园时要闹情绪。 一天自由活动时,(王莹)(王莹)和几位小朋友做游戏,嘴里还不停地念道:“拉勾勾,拉勾勾,说的话,不许变。”见此,我灵机一动,走上前去对(王莹)(王莹)说:“老师也跟你拉个勾勾。”

家长助教活动：《交通安全我知道》

大班在开展“安全卫士”主题活动时，幼儿对交警叔叔的工作特别感兴趣，而交通安全也是大家关注的焦点之一。在幼儿进入园所交通安全教育基地进行游戏时，孩子们的兴趣达到了最高点。我们抓住这一教育契机，决定组织一次题为“交通安全我知道”的大班家长半日开放活动。家长助教是家园合作的有效形式之一。

优化提问 提高集体教学活动的有效性

集体教学活动是幼儿园一日活动中一种主要的活动形式。教师大多会运用提问的方式实现与孩子们的沟通、交流、互动。然而当前教师在组织集体教学活动过程中提问往往缺乏针对性、有效性,随意性较强,提问的方式倾向于封闭性、单向性,影响了活动的有效性,不能真正起到激发幼儿的学习兴趣,提高学习能力,培养想象力和创造力的作用。