谈谈口语交际教学的创新

要把口语交际教学落到实处,创新是关键。教师应力求以全新的观念、内容、教学形式、评价体系来优化小学低年级口语教学,使学生从小就爱上口语交际课,从而培养其乐于与人交流的意识。

小学数学错误资源利用的研究

学生在小学数学学习过程中,容易遇到各种类型的错误,尤其是在计算题上经常出错.教师应正确看待学生的错误,耐心为学生提供指导,让学生意识到错误的原因,从而尽快改正,提升数学学习成绩.本文将结合实际教学案例,探讨小学数学错误资源的利用策略.

我对小学自然第十一册学具的看法与对策

我在运用小学自然第十一册学具进行实验的过程中,发现学具里有一小部分材料不尽人意,有的影响实验操作,有的得不出正确的结果.

四季之歌

温暖的春天，炎热的夏天，丰收的秋天，寒冷的冬天，伴我成长了十一年。我很想拥有百灵鸟的歌喉，放声高歌；我也想拥有马良的神笔，挥洒自如地描绘。可是我既不是歌唱家，又不是画家，我只有用心去感受四季。

幸福是什么

我读过一篇课外阅读文章——《幸福是什么》，里面讲到一位仙女姐姐问三兄弟：“幸福是什么？”三兄弟根据各自不同的境遇，分别回答了自己所认为的幸福是什么。最后仙女姐姐告诉他们：幸福就是给予别人快乐。我在电视里也看到歌星付笛生与任静合唱的一首歌中，

校园春景

早春时节，操场中间的四块草坪虽然看上去是黄茸茸的，但是只要拨开草丛，你会惊喜地发现草丛中星星点点地抽出嫩绿的新芽，它们羞羞答答，似乎在小心翼翼地试探着春天的气息。

如何培养青少年的创造性思维品质

知识经济的核心是知识的创新、开发、传播和运用．而知识创新的核心是科学技术的创新，其基础在于创造性人才的培养和教育。教育作为一种专门培养人的社会活动，应为民族创造力发展提供原动力。教育家朱绍禹在谈到科学的教学方法时说：“科学的教学方法的实质，是教师指导学生充分发挥主动性、自觉性，培养他们的创造精神。”一个人创造能力的形成与其思维方法、思维习惯、好奇心和已有的创造方法密切相关。因此．应从以下几方面培养青少年的创造性思维品质。

哥哥的同学来吃饭

我家有四口人。爸爸下岗了，我和哥哥都还在读书。哥哥读高中，在学校住宿，一个星期回来一次。我们全家只靠妈妈一个人的收入维持着，所以一家人都很节省，不必要吃的不吃，不必要穿的不穿，平时饭桌上难得见荤腥——只有周末哥哥回家，我们才能吃上肉。

为祖国歌唱

音乐是人类永恒的灵魂，有人类的地方就有歌声，是歌声为我们提供了一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。小朋友们，今天，就让我们引吭高歌，歌唱生活，歌唱理想，歌唱我们伟大的祖国!

快乐的周末

在洗鞋前。我虚心地接受了妈妈的岗前“培训”——“洗鞋子三部曲：一泡，二撒，三刷。”我严格按照妈妈传授的方法：先装了半盆清水，再把鞋子浸湿，接着我抓了一小撮（cuo）洗衣粉轻轻洒在鞋面上，然后拿着刷子使劲地来回刷。“

我的家在月亮上

新闻,特大新闻——联合国只特批我们一家搬到月亮上生活!从此,我们的生活变得有趣而丰富多彩。那天,爸爸妈妈和我乘坐的宇宙飞船刚停稳在月亮的表面上,我便迫不及待地打开舱（cāng）门跑了出去。

奶奶家的大黑狗

奶奶家养了一只大黑狗。圆溜溜的眼睛、小巧精致的鼻子和宽大的嘴巴。大嘴中长着两排洁白锋利的牙齿。它全身的毛发乌黑发亮,远远看去既威武又神气,就像一位穿着黑礼服的绅士。

扶盲爷爷过马路

一个冬天的下午，放学喽，我和同桌小明背着书包高高兴兴地迈出校门，当我们走到马路旁边时，看到一位戴墨镜的盲人爷爷拄着拐杖一步一滑地摸索着横穿马路……

我的“自助餐”

进人五年级后，书成了我最喜欢的“食物”，每时每刻都想“啃一啃”。不过，这“啃”归“啃”，也得讲究一下口味!除了在学校的“一日三餐”外，在家里我还准备了“自助餐”!

包饺子

星期五的晚上，妈妈提议，为了改善伙食，换换口味，决定包饺子吃。不过，要求家里的每个人都要动物帮忙，我和爸爸举双手赞成。