多媒体辅助教学中的几个误区

多媒体技术以其丰富的表现形式、强大的交互功能、动态的视频效果，已经进人了课堂。与普通教学相比，多媒体教学图、文、声、像并茂，动态性、交互性强，把抽象的、枯燥的静态内容转化成形象的、可视的、可听的动感内容，可以为学生创设教材难以实现的情景，对激发学生兴趣，活跃课堂气氛有独到的效果。实践证明，在教学中充分运用多媒体教学手段，对培养和发展学生的自学能力，提高学习兴趣、教学效率有着积极作用。当然，要发挥多媒体辅助教学的作用，必须通过合适的途径、采取科学的方法，不能认为：有就是好，没有就是不好；多就是好，少就是不好。当前在不少课堂中就存在着多媒体运用不当或过滥的情况，在教学过程中引起诸多弊端，有的甚至还走进了一些误区。应该明确多媒体是为教学服务的，是辅助教学的，教师在使用多媒体进行辅助教学时，要注意多媒体与传统教学有机结合，在教学中应注意避免下面几个误区。

如何在PPT文档中插入Flash动画和Windows Plays控件

1简介 在多媒体教学中。教师用的最多的软件应该是Microsoft office PowerPoint 2003，也常叫做PPT文档或幻灯片演示文稿。PowerPoint 2003其界面与Windows XP界面相似，与Word2003和Excel 2003的菜单栏、工具栏很多相同，使用方法也大同小异。PowerPoint 2003具有和Word2003一样的文字编辑功能，文件格式多样，绘图手段齐全。色彩表现丰富，动画类型多样。

从一节“失败”的探究课谈教学设计与反思

【案例】沪粤版九年级物理上册第十一章第四节《探究串、并联电路中的电流》，第二个实验为“探究并联电路中电流的规律”。该探究实验设计分为如图1所示的三步。按照图1连接电路，并合理选择电流表量程，分别读出电流表在三处的电流I、I1、I2，把数据记录在表1中。

电流热效应跟电阻关系探究实验的改进

在探究电流热效应跟电阻的关系时,沪粤版九年级物理（下册）采用了如图1所示实验装置。

计算机械效率的五个公式

机械效率是指有用功W有用跟总功W总的比值,根据机械效率的定义,机械效率η的计算公式可表示为:η=W有用/W总×100%,（1）由于W总=W有用+W额外,所以W有用【W总,所以η【1。例1:某人通过滑轮组把重720N的货物提高10m,此时滑轮组的机械效率为60%。

用反证法巧解电学题

反证法（又称归谬法）是一种常用的论证方式，它首先假设某命题不成立，然后推理出明显矛盾的结果．反证法在数学中经常运用，当论题从正面不容易或不能得到证明时，就需要运用反证法．其实在物理习题中有许多地方也可以用到反证法，下面我们用实例来说明反证法在解电学题中的应用．

写好教学后记 提高教学水平

要从一个刚走上教学岗位的新教师变成一个学生喜欢,自己得心应手、游刃有余的"老"教师,肯定是要经过一番磨砺的.教学水平的提高可以通过进修学习、网络培训、自主学习、上课听课等方式来循序渐进,而其中有一种重要的且行之有效的方法便是——做个有心人,坚持写好教学后记.因为它是源自教学一线的亲身感受,是教材、教参、教辅书上得不到的感性认识,它也是教师今后从事教学教研工作的宝贵财富.