为有源头活水来 ——"生活教学"与小学科学的融合研究

生活实际给实施小学科学教学提供了源源不绝的活水,它就像一道清流,滋润学生干涸的学习心灵,有助于激发学生的科学课程学习兴趣,化学生低效学习为高效学习,切实提升小学科学教学质量.基于此,本文简要介绍了小学科学学科与生活教学的融合方法,希望可以抛砖引玉.

小学高年级数学自主学习能力培养探析

在小学高年级的数学教学中 , 自主学习这一模式逐渐被采用。在自主学习这一模式中 , 学生成为学习的主导者 , 教师作为辅导者给学生指明思考的方向。学生们的思考能力可以在这种氛围中得到提升 , 学生对于知识的掌握也会得到一定程度的加强。自主学习对于学生的数学学习起着关键的作用。教师要逐渐提升自主学习在教学中占的比重 , 根据实际情况选择合适的教学方法 , 不断探索 , 不断创新。

小学作文教学走向生活的探究

语文是小学阶段的重要学科之一。教师采用生活化教学策略,可以帮助学生消除对作文的厌恶之心,从而更好地在生活中积累素材,提高写作水平。写作素材来源于生活,而传统的写作教学当中,教师只是让学生背诵一些常用的写作材料,使学生写出来的作文千篇一律,缺乏新意,这与作文的写作理念背道而驰。新课标下的作文教学,改变了传统教学模式下的弊端,提倡教师教导学生如何应用生活当中的事例,写出一篇贴近生活的优秀作文。因此,生活化教学模式应运而生,并逐步应用到小学作文教学中。

小学数学课堂教学中小组合作学习探究

小学阶段是义务教育中的重要阶段,也是基层教学的重点,是为学生今后学习生涯奠定基础的关键时期。加强对该阶段教学的重视,以有效的方式开展教学,对于学生良好学习观、学习方式的培养有十分重要的意义。数学在小学生逻辑思维启蒙及培养方面发挥着不可或缺的作用,如何提升小学数学教学质量,一直是学校及教师关注的重点。小组合作学习是一种新型教学方式,该教学方式的应用对培养学生合作精神、探究精神方面有积极作用,能够更好地发挥学生的主观能动性,符合新课改的教育要求。