小学数学教学中学生减少计算错误的对策研究

在数学学科教学中,教师不能只关注学生的学习结果,更要注重学生的过程性体验。在小学数学课堂教学中,每个学生的学习能力都具有差异性,学生的发展层次也各不相同。在指导学生学习数学知识时,教师要尊重学生的个体差异性,了解学生的学习模式和思维特性。小学生对于抽象的概念还难以理解,计算能力比较薄弱。在数学课堂教学中,教师要注重提升教学的实效性,让学生在学习数学的过程中能够养成科学的方法,提升学生的计算能力,减少在计算过程中出现错误。

小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探

语文是小学阶段的基础学科,而阅读教学和写作教学一直以来都是小学语文的重要组成部分。本文立足于现阶段小学语文写作和阅读训练中存在的不足,为开展两种教学内容的整合工作提出一些有效地建议。