“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”的措施

小学语文是提升学生综合素质的学科,语文中涉及到人文科学等多方面的知识,学好语文可以为学生今后的学习成长道路奠定基础。在双减背景下,教师更要精心设计小学语文作业,让学生充满乐趣地完成作业,并通过作业来巩固所学的知识,提升语文综合能力。双减政策为人才培养提供了明确的方向,语文教师作为一线教育工作者需深刻领悟“双减”的含义,在作业设计中精心做好“加法”与“减法”。本文深入分析了双减背景下“减”与“增”分别应采取的措施,以供借鉴。

劳动教育融入小学语文课堂标准化教学中的实践路径探析

小学语文教育是以学生的全面发展为根本目标。劳动教育作为一种教育观,从其内涵出发,不仅要求学生获得必要的劳动技能,更要求学生具有一定的劳动意识和对劳动价值的认识。当前小学教学中,劳动教育仅仅停留于概念层面上,难以实现对学生综合素养的提升。将劳动教育融入课堂标准化就显得尤为重要[1]。从实际出发,我们认为在构建小学全学段、全学科教学体系中,除了必要的知识性与实践性评价之外,还要注重劳动精神和劳模模范等综合性因素的培养。因此,将劳动教育融入小学语文课堂标准化教学,是当下小学教育中的重点。但是,目前的小学语文课堂与劳动教育之间的融入结合还存在一些问题。本文对当前小学语文课堂与劳动教育融入的现状进行深度分析,并对未来的劳动教育融入实践路径进行探究。