拳拳编者意 处处语文心——部编义务教育语文教科书一年级下册试教体会

2015年上半年，江西省宜春市四所小学的八位教师试教了部编教材一年级下册。我参与了试教全过程，产生了诸多体会及想法。

园林式校园地理野外实践课探究——以江西省宜春中学为例

文章以园林式大校园——江西省宜春中学为例，详细发掘、整合校园内地理教学资源，尝试探索一套中学地理校园地理实践课程，为延伸地理课堂教学提供新思路，并为各地中学地理校本课程开发提供参考。

“古今贯通，中外关联”原则的提出与落实——高中历史课程标准学习一得

教育部制订并于2003年正式颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》写道：“普通高中历史必修课分为历史(Ⅰ)、历史(Ⅱ)、历史(Ⅲ)三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。”高中历史课程标准研制组负责人在淡及高中历史课程改革时也强调指出，“依据‘古今贯通，中外关联’的原则，以专题的形式构建高中历史教材新结构)是高中历史新课程的一个重要特点。由此可知，

科学课与语文课相得益彰

《小学科学课程标准》指出，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成起到决定性的作用。《小学语文课程标准》在前言中指出。

让学生在“纠错”中亲近物理

在物理教学中,由于种种原因,学生常常会犯很多始料未及的错误。然而,由于教师怕学生出错而影响教学节奏,所以针对这些错误,常常采取忽略、回避的态度。个别教师甚至认为,对于个别学生的错误,如果用课堂上宝贵的45分钟来处理,对整体学生而言简直是浪费,而且这些错误也不一定能得到妥善处理,导致学生无法吸取教训。

读得文本“秘密”,习得写作技艺——提高语文阅读教学有效性的新尝试

不可否认，时至今日，语文课所花的时间、师生所投人的精力与学生具备的语文能力还不成正比，还没有从根本上改变语文教学效果不佳的问题。笔者担任小学语文教研员多年，在各地、各校听了不少课，感到“费时多而收效微”的原因虽是多方面的，但主要表现在两个方面：

社会主义核心价值观教育需走出四个误区

近年来,各地中小学采取多种方式和途径,积极培育和践行社会主义核心价值观,取得不少经验和成绩,但同时也存在一些不容忽视的问题,笔者认为当前最迫切的是要走出四个误区。第一,走出＂表面化＂误区。一些学校追求形式上的轰轰烈烈,满足于表面化做法,认为德育挂在嘴上、贴在墙上就大功告成,开次班会、搞场活动便算了事。

有生命才有魅力

教学内容：《语文》四年级下册习作五。教学目标：1．写身边那些热爱生命的故事、热爱生命的人和自然界中有生命的草木。内容要具体，写出真实的感受。2．提高对生命的认识，热爱生命、珍惜生命。

数学教师课堂语言的基本要求

课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传递信息白勺最主要的手段。从某种意义上说，教育教学就是通过语言造就人才。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此，教师应该掌握课堂教学语言艺术。

“圆的认识”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第56～58页。

如何解答开放性试题

随着中考改革进一步深入，开放性试题日益增多，试题越来越注重考查学生运用所学知识认识和分析社会的能力。开放性试题的特点是设问开放，答案倡导和鼓励个性化、多元化，考生可以在不同角度和不同层面按不同思路对同一问题进行思考，从而得出不同但都明确合理的答案。开放性试题的实质是鼓励考生进行发散思维，培养学生的创新精神和创造性思维。