幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑

一、幼儿教学活动中游戏精神的特性分析 1．独立性。教师在幼儿教学过程中体现游戏精神，其中一个主要的特性就是独立性。整个游戏活动都是围绕着幼儿展开，教师需要在游戏开始前对幼儿所喜欢的游戏有一定的掌握，在游戏开始的过程中自己观察幼儿参与活动时的表情与神态，在游戏结束之后教师还要了解幼儿对这些游戏的想法和态度。这样，游戏教学活动才能够顺利进行并且能够长时间的保持下去。

国情乡情主题课程在幼儿园家园社区活动中的应用研究

幼儿学前教育关系到幼儿未来的学习和成长,在这一阶段培养幼儿良好的行为习惯和思维意识将会对他们的未来学习发展产生深远影响。基于此,教师开始探究如何利用国情乡情主题课程来进行家园社区活动,从而有效提高幼儿的注意力和学习热情。对此,本文我们就针对国情乡情利用在幼儿园家园社区活动中的运用价值进行分析。

国情乡情主题课程在幼儿园游戏活动中的应用研究

国情乡情是我们每一个人都应该了解的,根据不同年龄段的学生要有针对性的教育。不同阶段学生可以接受的知识范围的不同,对于幼儿园学生来说,是根据周围环境影响下获取知识,所以,幼儿园可以通过开展有关“国情,乡情”的游戏活动与课程相结合,培养幼儿对国家和家乡的了解及热爱。

幼儿语言能力的培养方法探析

在任何一个社会时代背景中,良好的与人沟通能力都是十分必要的.而对于幼儿来说,他们具有语言学习的先天优势条件,接受能力强,喜爱模仿且活泼好动.利用得好,可以大大助推儿童语言智能的培养和发展,使其将来在复杂的社会生活中找到更多晋升之道.而探究有效的幼儿语言能力培养方法的艰巨任务,就落在了我们幼师的身上.