农村小学数学教学两极分化缩小策略研究

随着新课改的不断深入,学校、教师、学生的观念理念都在发生着悄然的变化,着实一件可喜的事情。但也发现了一些不容忽视的问题亟待解决,那就是学生对数学的普遍抵触,在教学过程中出现的两极分化。因此本文对这种现象产生的成因进行分析,并提出了一些解决方法。