和中师生谈谈读书问题

一个热爱生活的人必然热爱知识,热爱真理,热爱自己所从事的事业。因为只有这样,生活才充实,人生才有意义。有位作家告诉我们:“一个人好学以恒,胸襟气质就会改变;一个家庭有好学的人,家庭气氛会改变;一个社会好学的人多了,社会风气会改变。”马克思最喜爱的格言是:”世界上的一切在我都不陌生。”高尔基说:“我扑在书上,就象饥饿的人扑在面包上。”

浅析物理实验基本功的考核

浅析物理实验基本功的考核江西省宜春师范学校徐娟物理是一门以实验为基础的学科。常通过课堂的演示实验，学生的分组实验，课外的小实验、小制作等一系列手脑并用的实验活动，使学生逐步学到科学的物理思维方法，接受和掌握一些新的物理知识，理解和探索一些物理概念和规...

“万有引力定律”中的物理思想方法

物理思想是指自始至终贯穿整个物理学的基本观点及处理和解决问题的思想方法.天体运动论的发展及万有引力定律的建立过程中,几乎囊括了物理学的思想和研究方法, 本文主要谈谈以下几种: 1.观察法 观察是物理学研究问题的基本方法之一.很早以前,古人就从农业和航海等实际需要出发, 开始了对天体的观察.我国在三千多年前的殷代,就根据对天体运动的观察和测量,制定了相当严密的历法.公元前4～3世纪,古希腊人通过对天体运动的仔细观察,形成了关于行星运动的两种观点:一种是以欧多克斯为代表的地心说(公元二世纪托勒玖发展了此理论)。

历史复习五法

小学历史课的特点是:教材史实简略,每课相对独立,历史阶段连贯性不强,教学课时少,记忆内容多。小学生学习历史的心理特点是:从兴趣出发,把历史课视为“杂课”,阅历浅,历史知识少,缺乏时空感,概念容易混淆。根据上述特点。我们在历史复习时,采用了下面五种方法。 (一) 对比区别法这就是把一些容易混淆的历史事件、名词概念等进行对照比较,找出异同点。例如,“商鞅是哪一个朝代的人?”学生常常说是秦国人。从表面上看不错,但从朝代讲,商鞅应该说是战国时期的人。这里,就要把战国时期的秦国和统一的秦王朝进行比较,使学生明确商鞅是战国时期的人而不是秦国人。

数学教师的教学魅力

数学教学不仅要让学生掌握扎实的基础知识和基本技能,而且要使学生具有用数学思想和方法去分析、解决实际问题的能力。今天的数学课,对孩子们来说并不是件轻松愉快的事。笔者曾到小学任教,作过一些调查,调查结果表明,小学生厌恶数学的比以前有所增加。为此,寻找一种使学生不厌恶数学的办法就成了一个重要的研究课题。怎样才能使小学生不厌恶数学呢?在笔者对小学生的一次问卷中,一名小学生曾经说过:“我喜欢上数学课。

新解“语文”——对叶(圣)老题名的再思考

叶圣陶先生为语文题名时说:"口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合而言之。"据此,不少人将语文解释为"语言"。研究语言明明有语言学,为什么还要弄个"语文"的名目呢?既是"口头"的、"书面"的,就应当是言语,只能是言语。将"语文"理解为狭义的语言或广义的语言都不确切。言语,从语言学角度下的定义是:个人运用语言(狭义,下同)的过程或产物。这个定义揭示了言语与语言的关系。