在富有实效的校本教研活动中谋出路

农村中小学普遍存在教师观念落后、教学手段单一、教学方法陈旧、教研意识不强等问题。为此,必须开展以"为了学校、在学校中、基于学校"为特征的校本教研,通过校本教研活动,提高广大教师的整体素质。一抓理论学习。理论不是万能的,但要研究没有理论是万万不行的。学校的教研是一种理论指导下的研究,不掌握一定的教育理论,不可能进行真正意义上的校本研究。因此,学校必须定期组织教师学习教育教学理论。

新课程改革下的备课环节微探

在新课程改革和素质教育的潮涌中，为学生减负已成为当下的热门话题，但学习的知识以及任务本身并没有真正减负，这使得教师为了上好一堂课，必须“向四十五分钟要效率”，必须在课前做好备课这项基本工作，把它做全面、做深透、做灵活。

让“错误”闪亮数学课堂

“没有问题的课堂才是问题最大的课堂。”在课堂教学中，由于种种原因会产生很多始料未及的错误。当学生出现错误后，有些教师马上打断学生的思路，不让其陈述理由。这样，有些错误就会被忽略，不是教师没有时间处理，而是觉得没有必要去处理，学生也没有得到任何评价。久而久之，学生不敢在课堂上随意表达自己的观点，教师也无法掌握学生的实际情况，看似进展顺利的课堂，实际上抹杀了学生思维的创造性与独特性。