《苏武传》注释商榷

北京大学中文系主编的《普通高中课程标准实验教科书（语文）》（必修4）选入了《汉书》中的名篇《苏武传》,所据为中华书局1962年版。中华书局＂二十四史＂点校本出于名家之手,目前公认为当前最好的整理本,版本可谓允当。但笔者在从事教学之余,却发现其中有些注释值得商榷：＂方欲发使送武等＂,文章注释为：＂汉正要打发派送苏武等人以及以前扣留的匈奴使者等的时候。发、使、送,都是动词。＂

考场作文巧妙立意“五法”

一篇考场作文成功的关键。取决于如何选择立意行文的角度。角度不同，立意也不同，文章的高下亦不同。 方法一：进行发散思维。对于一些作文题目，我常提示学生可对标题从空间（正反、上下、内外、前后）、时间（古今中外）、类别、用途、特点等多方面思考行文。如以“窗”为话题的作文可以进行多角度联想。如窗有什么功能？

圆中常用辅助线的添加方法

在解决圆中的有关问题时，常常添加辅助线，使分散的条件相对集中，让图形的性质充分显露出来，从而找出解决问题的途径。添加的方法主要有以下几种： 一、遇到弦时，常作弦心距或垂直于弦的半径（或直径）。再连接圆心和弦的端点 作用：1．利用垂径定理、勾股定理、等腰三角形的性质：2．利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系。

等待

曾有人问德川家康：“杜鹃不啼，而要听它啼，有什么办法？”德川家康的回答是：“等待它啼。”学生成长需要等待。当学生汗流浃背跑进教室上课时，请为他们留一点喘息擦汗的时间；当学生上课注意力不集中开小差时，请不要急于大动肝火加以制止；当学生回答老师提出的问题受阻时，请给予一定的时间让其思考；当学生的家庭作业未及时完成时，请不要急于在班上点名批评训斥；当学生考试成绩大不如意时，请不要急于怪罪学生是一群白痴；当班级发生突发事件而情况不明时，请给予学生自我申辩的机会；当学生误入青春歧途而荒废学业时，请不要大惊小怪，不加分析地贸然干涉……

知识的大世界就是这样被撬动的——因陋就简利用身边器材进行教学

就算学校教育设施再先进,总还有一些教具找不到,而且还要受时间、地点的因素干扰,对于绝大多数农村中学来说,教学设施可能更是有限.但是为了适应目前新教材教学的需要,因陋就简利用身边的器材进行辅助教学就很有必要.

高中化学课堂学生主体参与能力培养的实践研究

在高中化学课堂教学实践中,培养学生主体参与能力是非常有必要的,不仅能够激发学生的课堂学习兴趣,还能够让学生了解更多有趣的化学知识,进而提升学生在化学课堂之中的学习主动性。所以,对高中化学课堂学生主体参与能力培养的实践研究,有着重要的研究必要性。