古诗词教学怎样意文兼得

一、古诗词教学应该意文兼得 各版本的小学语文教材中古诗词占到了其他文本的百分之八左右，比例大，分量重，是语言学习中意言兼有的重要载体；所选古诗词均为上品，用字考究，用语洗练，其语言优美精练，骈丽精整，文采飞扬，是理解和锤炼语言不可替代的极好凭借；古诗词语言方式独特，表达形式特殊，

谈课堂教学失控的问题及应对策略

教学失控，是指课堂教学中由丁教师主观因素的影响，使教学机制不能正常运行，导致课堂教学没能达到教学目标。小学数学课堂教学失控大致有以下几个方面：

教学“分数的基本性质”之我见

六年制小学数学课本第十册第三单元“分数的基本性质”在整个分数教学中占有重要的地位。它是约分、通分的依据,而约分、通分又是分数四则计算的基础。因此,分数的基本性质的教学是整个分数教学的重点。分数的基本性质是在学生学过分数的意义、分数与除法的关系,以及商不变规律等知识后进行教学的,所以要搞好分数基本性质的教学,必须注意以下几个问题。 (一)以商不变的规律作为学习新知识前的复习内容,让学生口答下面两组式子的得数,并说明两组式子所反映的特征:

商不变性质的教学建议

五年制小学课本《数学》第六册“三位数除多位数”中的例9至例11,讲解被除数、除数末尾都有0的除法,可以应用商不变的性质,使计算简便。要使学生理解“在除法里,被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数,商不变”。明确了这个性质,可以为今后学习除数是小数的除法、分数的基本性质、

善于传承方能“有板有眼”

我们都说教学是一门技术抑或一门艺术,但凡技术或艺术都有其自身特有的规律、特征。这就好比戏曲,离开了"唱、念、做、打",何以谓之"戏曲"?好比相声,没有"说、学、逗、唱",就不可能称其为"相声"。而这些规律。

“诊断式”听课立足点的把握

所谓“诊断式”听课，亦称“教学诊断”，是指对执教者的课堂教学情况进行全面考察，从中发现该教师在课堂教学中的长处与不足，并提出改进意见和建议。因其具有医学诊断的某些共性，故形象地称之为“诊断式”听课（评课）。“诊断式”听课立足点应把握考察了解、总结分析、提出建议三个方面。

现场课例研究要“一课多研”

现场课例研究通俗地讲就是现场听课、评课，这是校本教研最常见也是最为重要的教研形式。一些学校（教研组）开展的现场课例研究活动基本限于“一课一研”，即听了某教师一堂公开课后集体评议一下，便“OK”了。如此简单化的听课、评课活动，能解决或是研究出什么东西，参与者又能有多少收获，实在不得而知。因此，笔者建议现场课例研究要“一课多研”。

晶体结构考点揭秘

晶体知识在高考选修内容中是考查的重点,主要考查以下几个方面.一。