幼儿数学活动指导策略例谈——以蒙氏数学《数与量的对应》为例

幼儿园的数学教育活动对幼儿未来的发展有着直接影响，关系幼儿逻辑思维能力的发展，是幼儿成长阶段不可或缺的环节。

幼儿良好行为习惯策略探索

3-6岁是幼儿的身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为重要的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。良好的生活习惯不仅关系到孩子的身体健康，更关系到自信心、意志品质、交往能力等方面的培养，对孩子一生影响巨大。孩子出现以下情形你会怎么办：案例1：三岁的琪琪从幼儿园一回来就嚷嚷着要吃冰淇淋，妈妈：“饭后才能吃。”琪琪狠狠盯着妈妈，叫嚷着：“你别管!”、“哼，不让我吃，不让我吃……”然后一转身用脚踢冰箱门，妈妈顿时暴跳如雷。案例2：孩子“妈妈，

开展丰富多彩的阅读活动 促进幼儿语言能力的发展

为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,有利于丰富其语言表达能力,培养良好的阅读兴趣和习惯,进一步拓展学习经验。它是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效途径,对促进幼儿的语言发展有着极其重要的意义。本文着重对促进语言能力的发展做出进一步的探讨。

如何不用范画进行幼儿美术教学

美术教学是对儿童进行美育的重要形式,在幼儿美术课上, 教师一般通过范画的方式指导孩子模仿进行美术创作,这也成为幼儿美术教育约定俗成的教学模式. 不过,采用范画模式进行幼儿美术教学,其弊端也显而易见,它束缚和遏制了幼儿想象力和创造力的发展,不利于提高其艺术素养和综合能力.

共铺幼儿成长路

家长是一种重要的教学资源,在幼儿园的教育中扮演着极其重要的角色,有效利用好家长资源,不但可以丰富教学内容,还能弥补幼儿园教师的专业局限。幼儿园要与家长建立长期合作的关系,充分挖掘家长教育资源,实现家园同步,共同促进幼儿全面发展。一、转变观念,家园同心合力学期初,幼儿园可以组织家园合作专题讲座,帮助家长了解家园合作的重要性及参与的方法,开展家长志愿者的招募和调整工作。对自愿加入的家长进行调查问卷和档案登记,充分征求家长建议,创设一套专属于他们自己的个人档案册。

如何开展幼小衔接工作

幼小衔接是儿童从幼儿园到小学必经的跨越之路,是儿童成长历程中一次重要的转折点。随之而来的问题也引人深思,教师的困惑、家长的焦虑、幼儿的不适应如何消除等问题,这些都是需要幼儿、小学、家庭、幼儿园四位一体共同努力解决。