充分激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生获取知识的强大的内在动力。是创造一个欢乐和光明的教学环境重要途径之一,学生一旦对知识产生浓厚的兴趣,就会在学习中产生迫切的求知欲,在内心产生一种学习需求,就会自觉地主动去求知、去探索问题、去创新获取新知。并在学习时产生愉快的情感体验,就会表现出对学习的一种特殊情感,形成强有力的学习热情和动机,使学生由“厌学”变为“乐学”,由“要我学”变为“我要学”。学习起来乐此不疲,所谓“乐学之下无负担”。因此,在数学教学过程中,教师要精心创设教学情境,采用多种形式设法点燃学生心中探求新知的火花,激发学生学习数学的兴趣,调动学生主动参与求知创新的积极性。

浅谈数学教学中创新意识的培养

在教学活动中,教师应当充分发挥学生的创新意识,所以我们在教学中应充分发挥学生的潜力,让学生学会独立思考和探索问题,在小学数学课堂教学中,应激发学生的主体意识,开发学生的主体潜能,学生学习数学的情感、能力、知识的获得和创新的培养,都来自于数学教学活动的本身,所以开展丰富多彩的教学活动是培养学生创新意识和能力的重要途径。

大量阅读是提高作文水平的重要方法

古人曰:“文选烂,秀才半”、“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”、“读书千遍,其义自见”等,说的都是“熟”。只有“熟”了才能得心应手,左右逢源。所谓:“熟”就是知“出”知“人”,“始当求所以入,始当求所以出。见得亲切,此是人书法:用得透脱,此是出法。”也就是朱熹所说的,要“使其言皆若出于吾口”,“使其意皆若出于吾心”。就像是自己做出来的一样。这样自然而然地会摸到文章的“调子”,把握文章的“架子”,悟得文章的“路子”。