质疑能力在小学数学教学中的培养

与解决问题进行比较,提出问题显得尤为关键,世界上不少的创造和发明都源自提出问题,可以说,质疑是激发创新意识的导火线。小学数学新课标要求学生可以逐步掌握以数学作为视角提出疑问和分析疑问,进而使得解决疑问的思路形成,培养创新能力。这就要求教师有效地激发学生的学习积极性和主动性,注重培养学生的质疑能力,让学生在学习的时候持续地发现问题,切实有效地将问题解决,最终持续地提高学生的数学素养。

小学语文口语交际教学分析

《语文课程标准》对口语交际的总要求是：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。本文对如何开展小学语文口语交际教学进行了简要分析。

试论如何培养和提高学生的听说读写能力

小学语文新课标指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字使学生具有初步的听说读写能力……”语文课工具性这一本质属性也决定了语文课必须要上成语言文字训练课。本文从抓好起点、激发兴趣和注重积累等三个方面展开了论述，以供探讨。

开展课外阅读 有效服务课堂

课外阅读的指导，作为语文教学的重要组成内容，其意义是重大的，对语文课堂的影响是深远的，但是实践起来就不是一朝一夕的，需要积累，也需要长期的训练和培养。

培养学生语言表达能力的尝试

语言运用的最终目的是口语表达，它虽然是一种外在的形式，但其内涵很广，它的要求是综合性的，是其他一切能力的综合。在当今这个信息时代，口语表达这个沟通能力的培养显得尤为重要。只要我们重视对学生口头表达能力的培养，创设一切机会，采用多种途径，有目的有意识地对学生进行口语表达能力的训练，不久的将来，那些所谓的“嘴拙舌者”就会变成“出口成章”的才子了。