中学文学作品的多元解读浅析

文学作品是个复杂的存在,文本主体和意义(或主题)多元就为读者留下了多元解读的空间。在语文教学中所谓的多元解读,指阅读同样的文学作品,由于学生不同或同一学生处境不同,会引起不同的生活感受、碰撞出不同的思维火花、引发不同的心灵震撼、引起不同的联想和启迪、建构成不同的知识结构。

巧用信息技术 提高物理教学效率

物理教学中,物理学的许多重要概念、规律、物理过程过于抽象,学生对这些问题难理解。比如:力的合成分解、动量、能量、电势、电势能、楞次定律等。如何化抽象为直观,变不可见为可见,是降低物理学习难度、克服学生畏难情绪的关键所在。我在教学中发现。

合作学习在高中生物教学中的应用分析

目前，高中生物教学普遍采用实验式、讲授式及演示式，教师只负责传授知识，不研究如何教，由此看出传统教学的目的让学生建构简单的认知过程，导致学生难以理解其中的概念，影响学生的学习积极性。合作学习以小组成员为活动主体，让学生充分实现探究、自主、合作地学习，提高学生实践创新能力及教学质量。

高中化学学法初探

在平常的教学中,总是有很多的同学问我,化学怎样才能学好,有没有什么诀窍和捷径。我跟他们说:"学习是没什么捷径的,只有好的方法和习惯。"在平时的学习中养成一种好的学习方法和习惯是非常重要的,它是提高学习效率和学习成绩的保证。

以美育人,向美而生

江西省弋阳县第二中学成立于2006年,是一所完全中学。学校坚持“办一所优质+特色的快乐学校”的办学宗旨,坚持“以美育人、向美而生”的办学特色,围绕“美丽德育”进行了卓有成效的探索。学校精心规划了“美丽德育”课程体系,打造了“美丽德育”八大品牌,创新“美丽德育”五大行动,以深化学生的思想意识、增强学生的情感认同、培养学生的行动能力,从而实现学生德智体美劳全面发展。

高中生物启发式教学的应用

随着新课程改革的进一步深入，启发式教学逐渐被应用到高中生物课堂中。在传统的高中生物教学中，教师偏重对学生进行知识灌输，教学方式也比较单一，严重限制了学生的思维，课堂效率也不高。启发式教学作为一种融合先进理念的教学方式，有利于促进教师对学生学习的引导，发展学生的发散思维，提高生物教学的有效性。

老家的会戏

今晚的行政楼依旧静寂。但，老家会戏肯定是开演了，场面的喧闹甚至超乎人的想象。我敢肯定，一定是这样的。