农村学校多媒体教学的问题与对策

21世纪的教育将是开放型的、创新型的。作为一名现代社会的教师，即使是农村教师，也应该有设计、制作并使用多媒体课件的能力，实际上也是21世纪教师的基本素质。而现实是：农村学校多媒体投入很大，在教学中使用的概率很低，教育资源浪费现象十分严重。为什么？

情感教学在初中语文课堂教学中的运用

情感教学是通过教师的外在引导，培养学生热爱初中语文学习的一个过程。学生对语文学科的热爱程度直接来源于他们的内心情感，情感是人通过心理感知对外界事物做出反应而显示在表层的一种状态，这种状态能够最直观的体现学生对一个学科的喜爱与否。再者，情感既是学生学习的内在动力，也是学生对语文教材理解程度的心理基石。因此，在初中语文的课堂教学中，我们要恰到好处地利用学生的情感因素，通过培养学生的感性认知来提高学生的语文水平。

初中音乐的课堂教学

音乐教学不仅仅可以帮助促进学生心理的健康发展，同时还可以对学生的情操提升和素质提高有一定程度的促进作用。因此，在课程改革的过程之中音乐受到了越来越多的重视。要想实现高质量的音乐课堂就必然要从课堂教学效率着手。只有提高课堂教学效率才能实现音乐课课堂教学质量的提高。

政治课教学中的困惑与措施

1、教学模式落后。基于目前教育背景下,很多学校的政治课堂教学多种满堂灌的教学模式,教师是整个政治课堂教学的主宰,学生不用考虑学什么、为什么,只需要在下面认真听讲,抄写笔记。政治课程中有很多文字性的概念,教师多是照本宣科,缺乏对教材内容的理解,学生学到的都是表面化的东西,很多学生认为政治课只要考试之前读一读、背一背就可以了,学生对政治学习没有兴趣,教师对政治教学也没有激情,导致政治课堂教学质量和效果都较差。

提高物理教学效果的思考

自2008年秋季实施新课程改革以来，一线教师普遍感到物理新课程实施，不仅没有减轻学生多少负担，反而增加了学生不少负担。那么如何改变这种事与愿违的教学现状？笔者在高中物理教学实践中做了如下尝试。