期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
浅谈小学语文情境化课堂中的识字教学方法
1
作者
洪亨旺
《国家通用语言文字教学与研究》
2019年第9期86-86,共1页
识字是阅读与写作的基础,是继承与弘扬中国灿烂文化的关键。当前低年级小学生主要通过语文课堂进行识字,因此,识字教学是至关重要的。在教育改革中,分析小学生识字教学中存在的不足,并了解情境化课堂的意义和内容,提出语文识字教学的建...
识字是阅读与写作的基础,是继承与弘扬中国灿烂文化的关键。当前低年级小学生主要通过语文课堂进行识字,因此,识字教学是至关重要的。在教育改革中,分析小学生识字教学中存在的不足,并了解情境化课堂的意义和内容,提出语文识字教学的建设性方法,是当前较为重要的任务。
展开更多
关键词
语文阅读
情境化
识字
教法
下载PDF
职称材料
题名
浅谈小学语文情境化课堂中的识字教学方法
1
作者
洪亨旺
机构
江西省德兴市绕二镇重溪横港教学点
出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2019年第9期86-86,共1页
文摘
识字是阅读与写作的基础,是继承与弘扬中国灿烂文化的关键。当前低年级小学生主要通过语文课堂进行识字,因此,识字教学是至关重要的。在教育改革中,分析小学生识字教学中存在的不足,并了解情境化课堂的意义和内容,提出语文识字教学的建设性方法,是当前较为重要的任务。
关键词
语文阅读
情境化
识字
教法
分类号
G62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈小学语文情境化课堂中的识字教学方法
洪亨旺
《国家通用语言文字教学与研究》
2019
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部