浅析初中英语课堂教学如何优化

初中英语课堂教学要不断地优化调整,使课堂结构更加科学,知识组织联系性更强,学生的学习动机和兴趣越来越高涨。教师要从听说读写四方面综合对学生进行英语这门语言的教育训练,从多方面去提高学生掌握并运用这门语言的基本能力,要善于综合运用多种教学方式,将科学的研究成果及时应用在教学实践中。

透镜对光的作用实验的改进

人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第6l页罔3．1—3所示的透镜对光的作刚实验利用光具盘来演示，因该实验器材搬动不便，且演示效果不佳，故笔者对实验装置进行了改进，取得了满意的效果。

小实验 大作用

《初中物理课程新标准》明确提出：教学中应该多做＂试一试＂＂动动手＂之类的随堂小实验,通过观察和感受使学生受到启发并归纳出结论.还应该让学生多做一些家庭小实验.演示实验应该与学生随堂小实验相结合,不要用演示来替代学生动手的操作,也不要将学生实验仅仅作为验证规律的手段.

培养学生学习数学兴趣之我见

现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。学习兴趣是学习中最活跃的、最现实的、带有强烈的情绪色彩的因素，是形成有效学习方式的最实际的内部动力。

“角的平分线的性质”第1课时教学设计

一、教学分析 1．教学内容分析。本节课是新人教版教材《数学》八年级上册第11.3节第一课时内容，是在七年级学习了“角平分线”的概念和前面刚学完证明：直角三角形全等的基础上进行教学的。 2．教学对象分析。刚进入初二的学生观察、操作、猜想能力较强，但归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺，需要在课堂教学中进一步加强引导。

新课程理念下的初中英语有效课堂教学的对策

以学生为主体的课堂教学是新课改后教师教学首要追求的目标，如何激发学生的兴趣让学生快乐地参与教学是本文所研究的主要问题。

浅析初中语文差异化教学的实施策略

差异化教学是相比于传统的灌输式的教学而言, 更加注重学生的个体需求,具体而言就是做到因材施教,看到 学生个体之间的不同,根据差异进行教学的方法。纵观当前的 初中语文教学,存在着较大的问题,具体表现在教学方式的不 合理以及教学理念的严重落后,已经远远不能满足当前教学的 需求,因此广大的初中语文教师应该针对当前的问题,积极求 变,在实践中不断探寻适合当前教学需求的教学方法。

初中英语教学中分层教学法的应用

随着我国国际地位的不断提高,我国与其它国家的碰撞机会也越来越多。但是目前普通话在国际的普及率还不是很高,英语仍是目前世界上普及率最高的语言。因此,为了提高我国与其它国家的沟通效率,英语教育是不容忽视的。中小学教学工作是教育的启蒙阶段,在此阶段做好英语教学工作是十分重要的,将分层教学法应用到英语教学中,能够有效提高英语的教学效率,促进学生英语水平的提高。

如何认识蒙古民族的历史

翻开每本中国历史教科书，无一例外都明确写着：成吉思汗是我国历史上蒙古族杰出的军事家和政治家。成吉思汗到底属于中国还是蒙古国？历史和现实如此大的差距让我们不得不重新审视历史，即我们如何认识蒙古民族的历史？

抓好中学篮球训练的关键要素

一、科学引导，完成计划 要培养较高水平的中学生篮球队员，教师必须进行科学的引导，促成计划的完成。另外中学生正处在生长发育的高峰期，协调性、灵敏性都好。因此，要针对中学生的身体素质特征及生理、心理特征制定科学的训练计划，逐步提高训练水平。重点抓好以下几个方面：培养团队精神和顽强拼搏的意志品质，学习和掌握篮球的基本知识、技术和战术，加强身体训练等。在训练中要根据这些特点，采用生动、直观的训练方法。

谈谈新课标下中学化学教师的转变

新一轮课程改革正在全国各地实施，在新课标的引导下，在新课改的课堂教学实际中，笔者深切地体会到化学教师在很多方面需要发生转变。

优化物理实验教学 培养学生创新能力

课程改革对物理教学的要求是:让学生在学习初步的物理知识和技能的同时,培养良好的思维习惯、勇于创新的精神和较强的实践能力,发展对科学探究的兴趣,促使学生的全面发展。在实施培养学生创新精神和创新能力为核心的素质教育中,物理实验教学有着独特的手段和不可替代的作用。以下是笔者在初中物理课改活动中,运用教学激活学生思维、培养学生创新能力的几点做法。

巧用语文课文,拙笔也能生花——浅谈初中作文教学

北大教授谢冕说：“语文的事情多半是作文的事情。”那么如何训练、提升学生的习作能力？我想：立足文本，巧用活用语文课本中的资源，学生也能拙笔生花。在此，我结合自己的教学实践谈一些体会。

当传统生物教学遇见多媒体

生物是一门以实验为主的学科，在我国偏远的农村学校，没有条件开展生物实验，教师只能照本宣科，口头讲授理论知识，为了教学而教学。长此以往，学生也就失去了学习生物的兴趣。自新课程改革以来．我国的中学生物课程也在不断地改进和发展，生物学教学已取得了一些成果、尤其是运用多媒体教学，为生物学教学注入了强心剂。

激发学生主体意识 促进课堂有效教学

有效教学一直是我们教师进行课堂教学探索的首要任务,在教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,要充分相信学生、尊重学生,以调动学生学习的积极性为前提,以引导学生创造性地进行活动为重点,把学生作为学习的主人,还他们充分的自由空间。

提高初中英语阅读课教学有效性的三种方法

阅读课的传统教学方式只是把文章作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,而忽视了培养学生的积极思维、深层次理解作者意图和文章主题的能力,以致大多数学生不喜欢上英语阅读课。究其原因,主要是教师的教学方法太过单调,不是阅读后回答问题,就是判断句子的正误。

初中物理教学与STS教育

STS教育是科学（science）、技术（Technology）与社会（society）三个英文单词的缩写，这一教育理论的基本特点是：重视科学知识在社会生产和生活中的应用，强调基本理论的实用性和社会价值，强调教学内容的现代化、社会化，注重学生从实际问题出发进行学习。

重视情境创设 提高课堂效率

所谓教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境，既指物理环境，也指教学双方的关系。“情”指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流。情因境生，境为情设，情与境和谐统一方为情境。《数学课程标准》提出了“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本教学模式，

暖雨晴风初破冻——滚动快速作文研究综述

"滚动快速作文",最初叫"竞赛式滚动快速作文",而后又称"滚动快速作文教学法",最后命名为"滚动快速作文教学组织法",简称"滚动快速作文"。滚动快速作文是基于学校教育之班级授课制度而采用的新型作文教学法。它将多项作文训练任务一次性分队布置、互错式滚动,通过竞赛式列纲、竞赛式铺写、竞赛式点评、竞赛式展示等形式,依照学生诸种精神性心理需求(交往需求、尊重需求和自我实现需求)来实现课程资源的共享,以实现班级教学效益的最大化。

江南名楼——聚远楼

在峰林树影间和云雾缭绕中,矗立着一座巍峨雄伟的建筑——聚远楼。它只不过三层,却雕栏玉砌。朱漆有些许泛陈,却抹不掉那磅礴的古意。台阶层层叠起,石栏上竖着一个又一个的装饰。屋檐上的琉璃瓦直泛金光,映得飞檐翘角也闪出些色彩。门框上挂着一幅牌匾,上书“聚远楼”三字。字很是雄劲浑厚、气势如虹,仿佛可以看到书写者的豪情壮志。