如何指导一、二年级看图写话

一、激发兴趣,体验快乐对于一幅无声而静止的画面,要让学生看出"动画"来,这是一个难点,《语文课程标准》中指出:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"由此,我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养,兴趣是最好的老师,它是获取知识的原动力,是激发学生动机,提高学习积极性的催化剂,学生对写话产生了浓厚的兴趣,才能写出精彩的语言。

怎样让小学生学好数学

一、小学数学课堂教学现状及存在的问题目前,小学数学课堂多枯燥乏味,受应试教育的影响,许多教师在教学过程中过于重视学生的成绩,对学生的要求过于严格,但是缺乏对学生心理的考虑,缺乏与学生的交流,导致学生在课堂上不敢发表自己的见解,甚至产生畏惧心理,学生的主体地位不能得到充分的体现,课堂气氛压抑,极不利于小学数学课堂效率的提高。

加大语言文字训练的力度

当今,"加强语言文字训练"已成为小语教学中使用频率极高的用语。何谓"加强"?笔者以为有两个因素:一是要有一定的训练时间和容量,二是要有力度。现就如何加大训练的力度作如下断想。

健全班级制度 促进学生养成良好行为习惯

小学班级管理是小学学校管理的重要组成部分,它对于实现学校的教育目标,完成育人任务,起着极其重要的作用。小学班级管理也是学校教育教学活动中不可忽视的重要因素,管理过程的好坏直接影响着教学效果的优劣。而一个良好的班集体不仅可以使学生的个性得到充分发展。

数学课堂教学的精彩源于如何生活化

学以致用是教学的重要目的。《数学课程标准》明确指出,"数学教学要体现生活化,人人学有价值的数学"。这就要求我们在教学中从多方面入手,开展生活化教学,把数学知识与学生的生活实际紧密联系起来,把生活中的相关问题带入课堂,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的思想。

自主亲历——新课程改革的要旨

语文教学中能否凸现主体亲历特征,是新课程改革的要旨,也是提高学生语文素养和教学质量的关键。笔者认为,所谓亲历性,是指学习主体在语文学习中有充分的时间,并用自己的方法来体味和掌握文本学习内容。

书包

新学期开始了，与往常一样，大多数学生都换了新书包。看着那一个个色彩鲜艳、式样新颖的书包，我不禁想起了自己童年时背过的三个书包。

提高小学数学课堂教学有效性的对策

随着教育体制的不断改革,人们越来越重视将学生培养成为什么样的人。以学生为主体,任其发挥自身的思维,提升学生核心素养,不断完善教育教学策略。本文将对提高小学数学课堂教学有效性的对策进行分析研究,分析小学生存在的思维障碍,并就在新课标理论下对于数学教学提出个人建议及策略,以此促进我国小学数学课堂教育的进步。

阅读经典著作 提高写作水平

阅读经典著作不仅开阔学生视野，增长知识，培养良好的自学和阅读能力，更能提高学生认读水平及写作能力。指导学生在阅读作品时，使用正确的阅读方法，激发阅读兴趣，促进写作水平提升。

弟弟去哪儿了

经典选材范文二选材亮点：＂受罚＂是成长过程中必不可少的一部分,即使是最优秀的人,从小到大也一定有过被罚的经历。犯的错误不同,错误的程度不同,处罚的人不同,处罚的方式自然是多种多样。即使是受了同样的惩罚,不同的人也会有不同的反应。这,也许是最让人刻骨铭心的素材。

“双减”背景下小学语文作业设计的优化策略

课后作业是小学语文课堂教学中的重要组成部分,具有巩固所学知识,拓展学生视野与思维的作用。然而,当前的小学语文作业设计,部分教师却忽视了课后作业设计的重要性,课后作业内容与形式相对单一,导致部分学生对完成作业的兴趣不足,无法发挥课后作业的最佳效果。“双减”政策的提出,对课后作业的设计有了明确的要求,要求教师注重课后作业设计的重要性,遵循“以人为本,减负增效”的原则,通过多种方式丰富作业的形式与内容,以此实现作业设计的最佳效果。为此,教师应积极响应“双减”政策的要求,积极探寻适合学生发展的多样化作业内容,以此促进学生的综合发展。

“双减”政策下的小学语文教学改革探究

随着“双减”政策的施行,义务教育阶段的教学发生了巨大的变革,小学语文学科教育发展也迎来新的突破。在小学语文教学中,教师要确保课堂教学的科学性,就要采取多样化的教学手段,筛选合适的教学内容,引导学生展开科学探究与自主学习,使学生构建具有系统性与完整性的语文认知体系,切实做到“提质“”增效”,落实以人为本的素质教育理念。

让音乐课真正“活”起来——小学音乐“主动唱演”课堂教学形式的探索

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路。近两年来，我们在不断探索的实践当中，构建了“主动唱演“的小学音乐课堂教学形式．从过去由教师指导下的被动学习活动变为主动学习的自主活动．让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的“自我认知”“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“活”起来．

基于核心素养视域下构建小学数学高效课堂的思考

根据《新课程标准》的要求,学校要重视培养学生的核心素养。数学是最基本的一门学科,如何将核心素养有效融入数学教学是广大数学教师面临的问题和挑战。本文针对核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂进行了思考,以期对小学数学的教学工作有所帮助。

通过阅读提高学生作文水平的途径

小学语文是奠定学生未来发展的基石,它为学生开启探索知识宝库的大门,能使学生的思想和人格得以完善。而小学语文最重要的＂读＂与＂写＂在目前的教学中并没有很好地结合,出现貌合神离的现象,这不仅不利于学生积累写作素材,而且限制了学生的思维,导致学生的语文素养得不到根本性的提高。所以,有必要探索有效的方法,将＂读＂与＂写＂,即阅读与作文有机结合起来,以提高小学语文教学的效果以及学生语文学习的质量。

培养学生创新思维能力的对策

培养学生创新思维能力主要是通过教师的引导,使学生能够打破僵化的思维而主动探求新知识,遇到问题时能够积极寻求新思路,具有开创精神和创新精神。在开放的小学数学课堂中,教师通过一些不固定的教学模式对学生进行创新思维能力训练,让学生将所学东西应用于生活,提高学生创造性思维能力,提升学生的创新能力。目前,依然有一些教师没有转化教学理念,不注重课堂内容设计,在一定程度上影响了数学教学效果,因此,基于现代教育理念下开放小学数学课堂设计是非常必要的。

让小学语文课堂成为弘扬传统文化的摇篮

小学是学生学习的基础阶段,在此时培养学生的文化自信至关重要。尤其是语文这一科目,其中包含了许多传统文化知识,教师要在教学过程中将传统文化的精髓展现出来。在小学语文教学过程中,潜移默化为学生传输传统文化理念,让学生既有历史认同感又能够跟上时代的步伐。一、在小学语文课堂弘扬传统文化的重要性培养学生良好道德修养。以往的教学只强调了考试的重要性而忽略了做人的意义,这种培养模式只能训练出做题机器人,并不能培养出有情有义的人才。我国自古以来就被冠以"礼仪之邦"的称号,在我国的传统文化中包含了许多为人处世的道理。

书包的自述

嗨,大家好!我是一个书包,我的主人是潘玄嘉。你如果在银城二小看到一个急匆匆的四年级小胖子,背着一个晃晃荡荡的书包走进校门。猜都不用猜,那一定是我和我的小主人啦。我的身体是蓝色的,前面还有一个很可爱的米奇图案,天生＂手＂长＂脚＂也长,一向是手脚并用趴在主人背上。如果你从后面看,我很像是个长了腿的蓝色面包。但是我怎么也吃不饱,因为我有五层＂肚子＂。

贯穿“五美”环节教学 构建高效的美术课堂

美术教育是中小学的基本课程，是基础教育的重要组成部分。构建自主、高效的美术课堂，势必要求广大从事美术教育的教师们不断学习、探索和总结，让课堂转化为一种寓教于乐、激发想象、张扬个性、自主探究、开发潜能的过程。立足课堂，以学生为本，以学生发展为本，调节变换自己的教学行为，从而适应美术新课程的变化，与新课程一道前行。

书包的自述

嗨,大家好!我是一个书包,我的主人是潘玄嘉。你如果在二小,看到一个急匆匆的四年级小胖子,背着一个晃晃荡荡的书包走进校门,不用猜,那一定是我和我的小主人啦。我是蓝色的,前面有一个米奇图案。我长＂手＂长＂脚＂,手脚并用趴在主人背上。从后面看,像是个长了腿的蓝色面包。我怎么也吃不饱,因为我有五层＂肚子＂。