[Bmim]Cl/CoCl_2催化合成苯甲酸苄酯

在氯化1-丁基-3-甲基咪唑/二氯化钴([Bmim]Cl/CoCl2)离子液体催化下,以苯甲酸钠和氯化苄为原料合成苯甲酸苄酯。研究了不同的反应条件对反应收率的影响,其最佳的反应条件为:n(苯甲酸钠):n(氯化苄)=1.0:1.4,反应温度(100±5)℃,反应时间3．0 h,催化剂用量5%(摩尔分数);收率为96．8%。

整体意识与解题策略

整体意识是一种全面地、总体地考虑问题的思维习惯或自觉意识,它注重问题的整体结构及其内在联系,充分发挥整体效应对于解题思维过程中的定向、调节和控制的作用,它是思维监控结构中的主要组成部分之一。 (一)整体形象与思维定向在解题的起始阶段,借助于整体意识而获得问题的整体形象,从而有助于对各种信息和解题方案作出直觉的评估和认定,从而确定思维的方向。

“转化法”与初中生的能力培养

动与静,抽象与具体,相等与不等,已知数与未知数,等等,它们都相对而存在,在一定条件下可以转化。当我们侧重于其中一方面思考问题而难以解决时,不妨研究它的对立面,抓住共性,大胆转化,往往可取得突被性的进展,这就是转化的思维方法。转化法在初中数学教学中有着广泛应用。试举几例说明之。一、“已知”与“未知”的转化例1 解方程x3+(1+21/2)x2-2=0。

讲究教学方法增强学生的理解能力和记忆能力

在生物课的教学中,我经常听到了不少学生议论“高中生物学很难学。一是,有些知识难以理解,如细胞的减数分裂、遗传三规律和生命的起源等。二是,很难记忆,如细胞的各种化学成分。

三角方程asinx+bcosx=C的判别式及其应用

方程ax2+bx+c=0的判别式△=b2-4ac及运用判别式求解一类范围题早被人们熟知。在三角方程asinx+bcosx=c中,高中代数第二册P.31给出了它的有解条件|c/（a2+b2）1/2|≤1。我们容易从有解条件中得到a2+b2-c2≥0,仿一元二次方程,我们引出符号△=a2+b2-c2,并把它称为三角方程asinx+bcosx=c的判别式。容易证明:方程asinx+bcosx=c,x∈[0,2π),当 i)△】0时,有两不等实根;ii)△=0时,有唯一实根;iii)△【0时,无实根。 u=cosx, 略证如下{ x∈[0,2π) v=sinx,