高中化学教育教学中的跨学科融合与实践

在高中化学教育中,跨学科融合是一种创新的教学实践,旨在通过整合不同学科的知识和方法,提高学生的综合素质和创新能力。本文通过实证分析,探讨了跨学科融合在高中化学教学中的应用及其对学生学习成效的影响。研究发现,跨学科融合能够激发学生的学习兴趣,促进学生批判性思维能力和问题解决能力的发展。本文提出了一系列具体的教学策略和实践建议,为高中化学教育的改革提供了有益的参考。

“教—学—评”一体化的高中英语阅读教学策略探究

“教—学—评”一体化能够有效解决以往教学过程中存在的目标过程以及评价等几个方面条块分割的问题,伴随着新课程标准改革不断深入,提高课堂效率,和学生们的学习成绩,成为当下课堂教学的主要内容。所以本文将着重论述“教—学—评”一体化在高中英语阅读教学中的现状,结合实际案例来分析,结合学情目标设计等几个方面来论述,如何在高中英语阅读教学中让“教—学—评”一体化,实现教学育人的根本目标,提升学生们的科学素养,希望为广大读者提供有益的参考和借鉴作用。

立德树人视角下高中体育与健康课中的德育探析

随着素质教育的深入推进,德育在学校教育中的地位日益凸显,高中阶段是学生品德养成的关键时期,体育与健康课程作为学校教育的重要组成部分,对于学生的德育具有重要的促进作用。本文对高中体育与健康课程中的德育进行了深入分析,首先,文中分析了高中体育与健康课程在德育方面的重要性和存在的问题,揭示其在德育方面的不足,然后提出了高中体育与健康课程中德育的具体实施策略,最后对全文进行总结概括和观点延伸。

基于“四结合”高中化学实验教学策略研究

高中化学实验是培养高中学生化学核心素养的关键环节。高中学生能通过化学实验学会观察、比照、分析、动手、探究,有创新意识和社会责任感。如何提高实验开展的“质量”、增加实验开展的“数量”、促进实验的“效果”、实施实验“考核”?以及我们通过分类、改进实验内容,开展多种实验教学组织形式,以及因材施教的教学方法和有效的实验考核,促进实验“质、量、效、管”四结合,提高高中学生化学核心素养。

高中语文作文教学中的问题及应对策略

作文是高中语文教学中的重要组成部分,学生能否在作文方面有所突破,主要取决于语文教师如何提高教学水平。在高中语文作文教学中,教师不仅要向学生传授写作知识,还应该以学生为中心,充分调动学生的积极性,让学生在写作时能主动参与到课堂教学活动中,这样才能提高作文教学的效果。但从实际情况来看,当前高中语文作文教学依然存在着不少问题,影响着学生写作水平的提高。因此,教师应分析高中语文作文教学中存在的问题,并提出相应的应对策略。本文首先对高中语文作文教学中存在的问题进行了分析,然后提出了几点应对策略,希望能帮助教师解决高中语文作文教学中存在的问题。

淡水壳菜在深圳市原水管道中的繁殖规律

本文研究了淡水壳菜在深圳市原水管道中的繁殖生境、雌雄性比、受精方式及个体发育和繁殖期。结果表明,优势雌雄性比约为2:1,各月份的优势雌性维持在65%左右;有体内受精和体外受精两种受精方式;个体发育经历了卵裂、囊胚期、原肠胚期、担轮幼虫、面盘幼虫和稚贝;繁殖期2月～9月,最佳繁殖期3月～7月。

情感教育在高中数学中的渗透

情感作为非智力因素之一,在高中数学教学中,重视对学生的情感教育,重视学生情感的培养,有利于提高数学教学质量,培养学生的数学学习兴趣和数学思维品质,促进学生情知共进,全面、健康、和谐地发展。然而,如何在高中数学教学中培养学生的情感教育,需要我们在长期的教学过程中去实现。

淡水壳菜在深圳市原水管道中的生长规律

本文研究了淡水壳菜在深圳市原水管道中的个体生长规律和种群生长规律。结果表明:个体生长速度为6.87mm/半年,水温较高(26-28℃)的6月-10月生长速度较慢为0.58mm/月,水温较低(22℃)的11月生长速度较快达3.97mm/月;1～4月,种群中的个体平均生长速度约为2mm/月;其他月份壳长生长速度的具体数值较难确定。

数列中参数值的确定方法研究

参数值问题是高中阶段数学教学中的重要教学内容,也是高考中的主要考点,该部分教学内容的难度较大,成为高中阶段数学教学中的难点教学内容,学生在实际的解题过程中,常常存在对题目感到无从下手的情况,面对难度较大的题望而却步,影响着学生的数学学习成绩.本文选择一些典型的数列参数值,对其确定的方法进行介绍,对学生今后的学习提供理论性的指导.

谈谈高中生物原生态教学的几种策略

本文通过高中生物课改实践,从＂自然化、生活化、探究化、活动化＂等方面阐述了高中生物原生态教学策略,真实体现新课标理念与素质教育,进而培养学生的终身发展能力。

高中化学习题课堂教学浅论

化学习题是化学教学过程中组织学生学习实践活动的一种重要形式（另一种重要形式为化学实验）,学生在化学学习中运用所学知识分析和解决的实际问题,主要的不是生产、生活或科学技术中的现实问题,而是化学习题。因此,在化学教学中,做化学习题是学生巩固知识、训练技能、构建合理的认知结构、发展智能的重要途径。不同类型的习题对巩固知识、发展学生的创造力有不同的作用。

一道流行的数学题错误解法探讨改进及应用

在高三数学教学中，笔者在复习导数这一章节，发现在很多资料上出现如下一道导数的题目，因此笔者试着给学生做，却发现此题解法错误，所以写出供同仁探讨!

“最近发展区”教学理论在高中英语教学中的运用

概述"最近发展区"理论的内涵及其对高中英语教学的作用。总结在高中英语教学中运用该理论需要注意的问题。结合教学实践,分析如何在高中英语教学中运用该理论,指出教师要根据学生现有水平的差异,设计针对性目标;实施分层教学,确定"最近发展区";设计趣味问题,完成知识建构;搭建教学"支架",突破"最近发展区";加强语言实践,巩固"最近发展区"。

探讨高中化学氧化还原反应解题技巧

氧化还原反应是高中化学的重要组成部分，在整个高中化学中占有很大的比例，而且也是高考中频繁出现的一种题型，所以氧化还原反应这一重点内容自然就得到了大家的重点关注。对于大部分同学来说，在学习的时候更重视的是解答不同类型的题目，疏忽了基本概念的重要性，导致在解题时常常存在思维混乱等问题，解题思路的不正确也就直接影响到解题效果与效率。本文就高中化学氧化还原反应的解题技巧进行分析。

核心素养下中学化学社团的现状研究

社团作为中学课堂教学的重要补充形式之一,在培养学生综合能力方面具有不可替代的优势。近年来,学者们对中学社团的研究热度呈上升趋势,主要从中学社团的功能、建设与管理中的问题以及对有关问题的应对策略三方面进行研究。文中对这三方面的研究进行了综合评述,并结合化学社团提出了一些思考和建议。

以疑引思 以思设疑 扬起学生思维探索之帆——略谈中学历史教学运用探究性问题的实践与思考

古希腊哲学家亚里士多德曾说，“思维自疑问和惊奇开始。”我国宋代哲学家朱熹也说过，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑即问题，人的思维是从问题开始的。因此，教师在进行课堂教学时，必须重视设疑，要把问题的不断呈现与解决作为组织课堂教学的线索，尽量做到以疑引思，以思设疑，激发起学生探究与求知的热情，促进其能力的培养。笔者在多年的教学实践中深深地感到：“设计并运用好构思新颖的探究性问题，是提高历史课堂教学实效的关键，下面结合自身的教学实践谈谈探究性问题的设计和运用。

平面向量中三点共线定理的推广及应用

平面向量中三点共线定理：如图1，在平面中A、B、C三点共线的充要条件是：

高中化学热点图像解题技巧

总结分析图像题的方法,提出解此类题的技巧.

高中化学教学课堂如何进行导入

要想提高课堂教学效率,教师必须对新课导入进行研究,使教师的语言在上课的一开始就像磁石一样牢牢地吸引着学生的思想火花,以达到教学效果的最优化。因此研究导入新课的艺术是不容忽视的课题。笔者在不断地实践和学习中,对高中化学教学的导入总结了以下几点：

如何用问题创设法组织生物课堂教学

问题创设法是初中生物中新出现的一种教学方法,本文就问题创设法在初中生物课堂教学中的运用做了具体的分析.