中学语文写作教学课观课评教体系建构

本文从教师写作教学理念、写作教学系列建构、建构写作资源、提高学生写作能力、读写结合、学生写作个性化等六个方面,建构起中学语文写作教学课观课评教的体系,以改变当下写作课观课评教中的混乱局面,真正发挥观课评教对教学的促进作用。

民歌《茉莉花》音乐南北风格之比较

《茉莉花》是一首产生于明末清初,流传东北地区及全国各地的小调歌曲,距今约有300年的历史。最早的时候叫《鲜花调》,由于第一句是个重叠句,所以又称为《双叠翠》或《双叠词》。十八世纪下半叶传到西方,被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰多特》中作为主题曲。此曲还流传到日本、朝鲜、美国等国家,成为中国民歌的代表作品之一。《茉莉花》的旋律婉转、流畅、细腻优美、委婉动人。

试论高中语文教学中的信息化教学

伴随着现代化科技的不断发展,我国教育也逐渐信息化。高中语文作为高中教学中的一门重要教学,需要坚持信息化发展道路,高中语文信息化教学已经成为当前教学的趋势。文章基于当前高中语文教学中存在的一些问题出发,提出了一些信息化教学发展策略。

信息化背景下初中数学教学策略研究

随着我国科技化的快速发展,信息化已经渗透到我国各行各业,其中包括教育领域。数学学科作为我国初中教学的一门重要学科,中学数学信息化教学已经成为一种全新的教学模式被广大中学所采用。文章基于初中数学信息化教学,以初中函数教学为例,提出了一些在初中数学教学中开展信息化教学的策略。

“转化法”与初中生的能力培养

动与静,抽象与具体,相等与不等,已知数与未知数,等等,它们都相对而存在,在一定条件下可以转化。当我们侧重于其中一方面思考问题而难以解决时,不妨研究它的对立面,抓住共性,大胆转化,往往可取得突被性的进展,这就是转化的思维方法。转化法在初中数学教学中有着广泛应用。试举几例说明之。一、“已知”与“未知”的转化例1 解方程x3+(1+21/2)x2-2=0。

讲究教学方法增强学生的理解能力和记忆能力

在生物课的教学中,我经常听到了不少学生议论“高中生物学很难学。一是,有些知识难以理解,如细胞的减数分裂、遗传三规律和生命的起源等。二是,很难记忆,如细胞的各种化学成分。

三角方程asinx+bcosx=C的判别式及其应用

方程ax2+bx+c=0的判别式△=b2-4ac及运用判别式求解一类范围题早被人们熟知。在三角方程asinx+bcosx=c中,高中代数第二册P.31给出了它的有解条件|c/（a2+b2）1/2|≤1。我们容易从有解条件中得到a2+b2-c2≥0,仿一元二次方程,我们引出符号△=a2+b2-c2,并把它称为三角方程asinx+bcosx=c的判别式。容易证明:方程asinx+bcosx=c,x∈[0,2π),当 i)△】0时,有两不等实根;ii)△=0时,有唯一实根;iii)△【0时,无实根。 u=cosx, 略证如下{ x∈[0,2π) v=sinx,

关于初中物理起始阶段的教学

学生初学物理，因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理。如何解决这个问题？笔者认为，老师应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下工夫。

对《瞳孔缩小与扩大的自我测定》方法的改进

贵刊88年第4期刊登的“瞳孔缩小与扩大自我测定”一文后,本人进行了多次实践,其效果不太理想。原因是因为人的手臂长度有限,靠持镜子的手臂伸直与弯曲来改变进入瞳孔物体反射光线的强弱,理论上还说得过去,但实践上较难以实现。经反复实践,本人探索到一种效果十分明显的“自则瞳孔缩小与扩大的简易方法,”想借贵刊一角介绍给读者。测试者在室内一般光线下,左手持一面镜子,距眼15厘米左右(远视眼可适当放远些),两眼注视镜中自己的瞳孔物象。在看清自己此时瞳孔物象大小后,右手用电筒照射自己的眼睛。

高中化学实验教学方法研究

实验教学作为高中化学教学的重要组成部分,目的在于培养学生的实验能力。在化学实验教学中建构有效的实验教学模式、开展有效的实验教学评价就可以改变教师教的方式和学生学的方式,学生在实验知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得了一定的发展。

浅议分类讨论思想在高中数学教学中的应用

教师在传授数学知识和训练数学能力的过程中,分类讨论的教学思想应用于高中数学的课堂中,可以有助于学生解析繁复问题,理清分析思路,促进数学与知识理解与运用的效率与效果,是高中数学教学中不可或缺的关键性数学思维方法。

注重方法,培养学生的英语学习能力

俗话说：“教必有法，教无定法，贵在得法”。作为高中阶段的英语教师，注重教学方法的选择和应用不仅能够培养学生的英语学习能力，而且对学生英语素养的全面提升，对高效英语课堂的顺利实现都起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要在以学生发展为中心的思想指导下应用多种教学方法，以培养学生的英语学习能力，使学生获得更大的发展空间。

高中数学应用问题的教学探讨

作为基础学科,高中数学教学不仅是培养学生能力的教学,更是如何落实基础知识的教学。高中数学是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学能力。本文对高中数学应用作了分析谈讨。

分层教学在高中地理教学中的应用浅析

我国教育事业蓬勃的发展,学习方法的形式也多样化,在高中地理教学中利用分层教学方法,能够激发学生学习的兴趣,提高学生的学习效率。对于不同的学生接受知识的能力也是不同的,在高中地理教学中实行分层教学法是非常有必要的。本文对高中地理的分层教学策略进行了深入的探讨。

小议新课标下如何进行高中生物概念教学

新课标下的生物课堂应该是一个高效的课堂,教师在教学中,应该根据教材本身的内容,根据学生思维能力、心理特点及原有认知水平生的发展情况,设计行之有效的教学方法。生物学概念是最基本的学习内容,教师教学时应遵循学生的认知学习规律,并耐心地帮助学生逐层次地提升,这样才不会出现违背认知性学习规律的错误。

激扬青春心向党 踔厉奋发绽芳华——临川三中推动思政建设高质量发展

抚州市临川三中党总支全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,在推动思政育人一体化发展中,擅创新、巧融合、全覆盖,以学生思政宣传员为独特载体,在探索思政育人工作中闯出新路,推动学校思政建设高质量发展。

情境教学中的教师特征与角色

作为一种行之有效的教学方法,情境教学近年来被广泛运用。在运用这一独特教学方法的过程中,教师起着举足轻重的作用。因为教师的领导方式、人格、教学风格和教育机智都影响着情境教学的使用和效果。教师在情境教学中扮演重要角色:他们是学生学习的促进者,是教育教学的研究者,是课程的建设者和开发者。

刍议中学生数学学习兴趣的养成

在整个中学学科教学中,数学的重要性不言而喻,而学好数学的前提,必然是要对数学能有一定的兴趣,没有兴趣而谈学好中学数学,几乎于天方夜谭;正是基于这个原因,中学数学老师如何激发学生学习数学的兴趣,是很关键的,本文主要就是针对中学生数学学习兴趣的养成谈谈个人的看法。1、通过联系生活实际来引发学生学习数学的兴趣;数学这门学科最典型的特征就是其属于抽象科学。

人生三境

王国维在《人间词话》中说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。”而在我看来,每个人的一生都要经历这三种境界。人生就像一张素笺,我们蘸着时光的墨水在纸上写着三篇风格各异的词。“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,青年人登高望远,写下的是气象辽阔的词。

多措并举轻松构建高中语文高效课堂

本文立足于高中语文教学实际,以'充分的课前准备''高效的组织能力'及'课后总结及提升'这三个方面为切入点,围绕高中语文高效课堂的构建策略进行了有针对性的阐述。