数形结合思想在小学数学教学中的应用

一直以来,在小学基础教育阶段,数学是最重要的学科,被视作学生学习其他科目知识的基础。从学科知识的特征来说,数学教学的大部分内容,都与图形有着密切的关系。这也就意味着,面对容易造成认知障碍的抽象知识,教师可借助数形结合的方式,将其以直观、具体的图形手段呈现出来,化抽象为形象,帮助他们更好地理解相关内容。同时,在课堂上以数形结合的方法讲解知识,还能起到活跃课堂的作用,可以说一举多得。

从学生的实际出发教好数学

教学中,要想使学生不仅“学会”数学,而且“会学”数学、“爱学”数学,就应当遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念指导课堂教学。下面笔者结合工作实践,谈谈自己的教学体会。一、联系生活实际,促进知识迁移,引发兴趣小学生的思维以形象思维为主,教学中要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,引发学习兴趣,为学生的认知搭建桥梁。

开展快乐教学打造高效数学课堂

受传统教育理念的影响,小学数学教师往往注重数学知识的讲解与灌输。这样不仅不利于提高学生的学习动力,还不利于学生感受到学习数学知识的美好。此时,教师把快乐教育理念融入到小学数学教学之中,就有利于突破这些困境。这不仅能推开学生学习兴趣之窗,还能使学生在单位时间内收获更多的知识果实。有鉴于此,本文以小学数学教学为例,对快乐教育理念视域下的小学数学教学展开探析。