"双减"背景下小学语文课堂教学策略研究

在小学语文教学中,教师要鼓励学生自主阅读、积极表达,借助探究式学习减轻学生的学业负担,提升教学效率,助力学生语文学科核心素养的发展。小学语文作为非常重要的一门基础学科,对于丰富学生文化底蕴、锻炼学生语言能力、培养学生思维意识起着关键作用。小学语文教师必须努力探究全新的课堂教学方法,以提高小学语文课堂教学效率和质量。

基于学习任务群的初中语文“活动·探究”单元教学研究

新课程改革落实到课堂教学中,初中语文教材内容也创新优化,教材中活动·探究单元为新的知识板块,语文知识的综合性得到提高,也利于对学生综合能力培养。在语文课堂教学中,教师可以基于学习任务群开展教学,并对活动·探究的单元教学内容进行研究,将知识资源进行整合,以体现语文知识点的多样性和完整性。笔者对学习任务群的初中语文单元教学依据以及原则进行分析,并对现今课堂中存在的问题进行探讨,为教师提供更为有效的教学策略。

体验式教学模式在初中物理教学中的运用微探

教学应该与时俱进,初中物理教学的改革步伐随着新课程改革的深入推行也在不断加快。众所周知,教学是师生双向的活动,师生通过教学过程进行信息交流和情感交流,强调的是师生之间的互动,而体验式教学模式正是伴随课程改革的推行所提出的一种符合现代教育理念的新型教学法,它强调的是学生在亲历过程中获得真实感悟,形成正确价值观,并以此激发学生兴趣,改变传统教学“灌输式”的教育,建立平等的师生关系,并为学生创造良好的物理课堂氛围,让学生积极参与到物理活动中,全面提高物理教学质量,走出应试教育的弊端。

如何创设合适教学情境促进初中语文教学

新课改理念将高效课堂作为初中语文教学活动的主要目标,但传统单一、枯燥的教学模式已经不能满足新的教学目标的需求了。而将情景教学法引入初中语文教学活动,不仅可充分激发学生的学习兴趣,而且还能将原本艰涩、抽象的知识变得更为生动、直观,从而不断优化初中语文教学质量。本文就在初中语文教学活动中如何创设合适的教学情境,进行了详细的探究。

初中数学有效教学策略分析

新课程实施以来,全国各地都在积极实施新课程教学改革。在新课改的初中数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质,高投入、低产出,学生没有得到真正有效发展的教学低效现象,其原因是多方面的,需要我们认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材、创造性地使用教材,改革课堂教学评价的办法,提高课堂教学的质量。为了能探索自主、高效、充满活力的课堂教学,取得显著成效,就要进行有效教学。下面,笔者结合自身教学实践,对初中数学有效教学策略分析几点。

谈小学数学课堂教学中学生问题意识的培养

问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力。学生提出问题,这是“问题解决”的教学重要组成部分。正如爱因斯坦所说的:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”因此,培养学生善于发现问题,提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环。

浅述信息技术在小学作文教学中的应用

作文教学是对学生综合能力的培养,是学生把握语文基础知识和基本技能的重要途径,是语文教学的重点和难点。近年来,随着小学语文在教学目标、教学内容、教学方法上的发展变化,一方面,小学语文教学的总体质量得到了提高。另一方面,作为其重要组成部分的作文教学却逐渐凸现为小学语文教学的“瓶颈”。而小学更是如此,学生作文空洞无物,而空洞无物的主要问题是:生活单调,缺乏写作对象;认识水平低,缺乏对生活素材提炼的指导,认识与表达之间缺乏情绪的激发。生活是作文的源泉,小学生的生活如此周而复始,便可以透视出小学生的作文源泉也是单调枯燥的。生活的面有多大,作文题材的面也应该有多大,由此可以看出,学生可写的内容有什么呢?作文又怎能不空洞呢?部分学生背写范文替代作文,范文已经是结果,不是习作过程,缺乏习作的训练。学生作文空洞无物,老师无奈之下让学生范文。尤其是考试或作文竞赛之前,更为突出,岂不知,这正是掩耳盗铃,自欺欺人!

简析如何提高初中英语学习效率

对于英语真正的教学是在初中开始的,面对这样一个和世界接轨的国家,英语的学习无非就是最重要的。所以,学生对待英语的学习要有一种正确的态度,与此同时更要掌握好正确的学习方法,从而促使自己真正成才。