浅谈小学数学教学中学生计算能力的提高策略

本文首先简要叙述了在小学数学教学中提高学生计算能力的必要性,然后分析了在小学数学教学中学生数学计算能力不够高的制约因素,认为主要是由于学生学习兴趣、主体性和良好计算习惯的缺失,接着分析了在小学数学教学中培养学生计算能力的重要意义,进一步说明小学数学教师应重视对学生计算能力的培养,最后着重探讨了提高学生计算能力的具体策略,包括激发学生对数学计算的兴趣,引导学生养成科学的计算习惯等五项策略,以供参考。

小学语文写作教学分段训练模式分析

在小学学习体系中,语文的学习是极为重要的一部分,而写作是语文学习中必须牢牢把握的内容。在小学语文的教学中,教师要重视学生写作能力的培养,进行一系列写作教学。除了传统的写作教学外,一种新的写作教学模式——分段训练模式,也是目前较为常用的教学方法。分段训练模式可以提高学生的语言表达能力;提升学生的写话能力;以及提升学生的思想创新能力,并通过这些能力的提高最终提升学生的写作能力。

小学数学教学中培育学生动手能力的策略

由于小学生年龄普遍偏小,导致小学生在思考分析问题时都是以形象思维为主,而动手实践能够帮助学生了解知识的起源,并使其思维能够快速的发展。在小学数学教学中,动手实践能够调动学生的五官,使学生能够获得丰富的感性知识,将原本抽象复杂的数学知识变得形象具体化,从而加深学生对知识的掌握。本文将对小学数学教学中学生动手操作能力的培养论述几点观点和建议,希望对广大一线小学数学教师有所帮助。

浅谈小学数学空间与图形教学策略

空间观念是数学几何的一个重要概念,是学生灵活想象和转换几何图形与现实实物的一种思维能力,也是学生空间思维能力和平面感知能力的一种较为直接的表现。教师应该帮助学生初步构建空间观念,发展学生的想象思维、抽象思维等,为学生学习几何知识打下基础。

信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究

信息技术正在以一种想象不到的速度改变着人们的生产生活方式,也成为人们在教育工作中广泛应用的手段。将信息技术充分与小学数学教育教学进行融合,不仅改变了现有的教学与学习方式,也能让小学生在好奇心的驱使下对数学学习产生更大的动力,实现学习成绩提高和思维方式转变的双重功效。文章从信息技术促进小学数学教学方式和手段的作用展开,重点阐述信息技术与小学数学教学整合的方式,并对融合过程中需要注意的问题进行阐述。

小学高年级语文阅读教学有效性探究

学生整个学习过程当中,阅读能力是不可或缺的。学生必须要具有良好的阅读能力,能够对自己读到的每一篇文章都有一个清晰的印象,并且还要有自己理性的分析。阅读能力是学习任何一门学科的基础部分,只有对一些问题有了良好的阅读,才会进一步进行深刻的分析,进而得到自己想要的答案。那么,这就需要老师在平时的教学中注重学生阅读的教学,让学生慢慢养成好的阅读能力与技巧。本文就将从小学高年级语文阅读教学有效性探究为主要内容进行探究和分析。

小学高年级语文写作能力的培养策略

语文的学习当中有很多小的板块,需要学生认真去琢磨、去对待。写作这一部分也需要学生能够慢慢的去升华自己的情感,慢慢的精炼自己的语言,逐渐的形成一篇好的文章,这样好的文章书写,更需要学生日复一日的去积累好的语句、好的写作技巧以及能够将平时语文课当中的细小的知识进行良好的积累、整合,老师也需要进一步推动学生能够有一个好的写作方面能力提升。

小学语文跨学科教学突破路径

在现代教育体系中,跨学科教学成为提升学生综合素质的重要手段。文章探讨了小学语文跨学科教学的策略,主要从结合科学学科和品德学科两个方面进行分析。结合科学学科,能够拓展学生的思维,提高科学素养和语文能力;结合品德学科,则有助于培养学生的道德素质和价值观念。通过多样化的教学方式,如科学文本阅读、实验记录、经典文学作品阅读和道德故事创作,文章旨在提供具体的教学策略,以促进学生的全面发展和综合能力的提升。

提前一分钟

"毓豪,还不快吃!你看看,多久了,才吃那么一点点……"妈妈又在唠叨了!抬头一看墙上的钟,哇!可不是,10分钟了,碗里的饭还像一座小山呢!这么久,我都在干什么呢?我没离开饭桌啊!

多媒体信息技术与小学语文教学

小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机。以达到传统教育和现代教育手段的相互融合、相互渗透、相互补充的目的，培养和发展学生的智能素质呢7现就笔者近几年教学实践，谈谈在语文教学中运用多媒体技术的几点体会。

小学数学体验式学习的应用

在如今的小学数学教学中,体验式学习越来越受到青睐。在体验式学习中,学生主要通过自主思考、探索、交流来解决问题、获取知识,教师仅起引导作用,学生学习的主体地位得到了体现,达到了师生之间关系的平等。在体验式学习中,学生从知识的被动接受者成为了主动汲取者,学习的积极性大大提高。

小学语文阅读写作一体化教学研究

为了提升小学生的语文综合素养,教师要重视培养小学生的写作能力和阅读能力,这是未来学生语文学习必备的基础能力。本文就针对在小学语文课堂教学中应用阅读写作一体化教学模式的策略进行具体研究。一、坚持读写结合的教学原则读写结合的教学原则是教师在教学中应用阅读写作一体化教学模式的前提条件,以促进学生语文素养提升作为主要的教学目标。尤其是在以阅读和写作为主要内容的课堂教学过程中,更要坚持读写结合的教学原则。在阅读与写作相关内容的教学中,教师要确保班级中的每一位学生都能主动参与课堂的教学活动.

小学高年级古诗词“群文阅读”教学

在素质教育背景下,教师可以将“群文阅读”引进古诗词教学,针对一种题材、一个作者、一个时代或一种写法的古诗词,展开集合型的教学,从而使学生产生系统化的阅读认知。本文结合笔者的教学经验,从整合内容、优化教法、创新活动、拓展赏析、延伸训练五个方面入手,简要分析了“群文阅读”在小学高年级古诗词教学中的应用,以期为古诗词教学提供新的思路。

核心素养引导下小学数学问题意识的培养

随着我国社会经济以及现代科学技术的发展,人们对于孩子的教育更加重视。在数学教育方面,之前的教学需要和教育目标逐渐被淘汰。在核心素养引导下,人们更加重视学生运用数学知识解决实际问题能力的培养和提升,为学生之后的数学学习以及工作发展建立良好的根基。小学生对于数学学习产生了问题,才会使其进行思考和探究,经过认真的思考才有可能发现问题解决的办法。

使小学美术教学更具色彩感的方法探析

小学生年纪较小,在绘画时会以自己的喜好去选择颜色,使得作品的色彩过于单一。教师是学生成长路上的引路人,是课堂教学的组织者,所以教师需要引导学生,让小学美术教学变得更加具有色彩感。本文从欣赏色彩、感受色彩、认识色彩三个方面入手,阐述了使小学美术教学更具色彩感的方法。

小学数学课堂教学设计的研究主题分析研究

小学数学课堂教学设计的研究近10年热度迅速上升,主要研究方向有存在的问题、信息技术的应用、教师应具备的能力、有效教学的内涵、单元知识教学设计的示例、美国的经验、新课标等。这些研究为提高教师的教学设计能力的提升将起到积极的作用。

鼓励学生表达 回归课堂美学

在新的《小学语文课改教学建议》中,提出了要充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性,注重激发学生的学习兴趣。同时,在新《课程标准》中还提出了应让学生能够关注自然、关注人类,理解自然之美,帮助其更好地树立良好的价值观念。