发挥语文德育优势培养高中学生道德修养

语文作为高中教学的基础工具性学科,它集思想性、知识性、科学性为一体,是一门综合性极强的学科。无论是教师还是学生,在语文教学与学习的过程中,都会受到知识思想的熏陶与感染。语文教学与学生思想品德教育之间有着十分紧密的联系,这是因为在语文教材文章当中,都蕴含有丰富的德育教育内容,能够对学生思想起到良好的教育作用,学生的行为习惯、思想道德认识、情感意志都能受到影响。高中阶段学生思维、价值观正处于发展的关键阶段,在这一时期学生的道德修养会基本得到定型,因此高中语文德育教育至关重要。

引入Steam教育,提升课堂效率

所谓“课堂教学”，并不是一场买定离手的交易，师生必须在目标相同的前提之下共同参与到这项复杂性活动中。与其说教学是一项工作，不如称其为一门艺术，在如今倡导的素质教育背景下，初中语文课堂应以何种姿态提升课堂效率，优化资源配置，是教师面对的重大课题。

新课改背景下高中英语教学方式的转变探索

新课程改革对教学方式提出了调整、优化、变革的新要求,以适应教学发展的需要。因此,教学方式的研究对于提高教学效率和教学质量,促进学生全面发展,实现课程改革愿景具有十分重要的意义。本文结合教学实践,对新课改背景下高中英语教学方式的转变进行探索,以提高教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。

谈怎样构建高中英语高效课堂

在谈何为高效课堂之前，首先来看这样一堂英语课，教师讲得极为仔细。不放过任何一个语言点。学生听得很认真，手中的笔不断地飞舞。但整个课堂气氛沉闷，没有高潮，有的只是教师不断提高的嗓音和学生埋头苦干的身影。也许有人说你看教师多负责，学生学得多认真，成绩肯定能提高。可是课后老师告诉你：讲得好累，一课都没停过嘴。学生告诉你：学得好累，一课都没停过手。再问这课讲了什么？学生答：还没思考过，笔记上有。当然，这还是好学生，

浅议新课改下高中物理的教学方法

在新课改下，要全面推进素质教育是我国当前教育现代化建设的一项紧迫任务，也是我国教育事业的一场深刻变革，更是我国教育思想观念的转变与更新和人才培养模式的巨大进步。那么，在新课程标准下，我们教师的观念、素质、角色、行为又将发生怎样的变化？又如何进行高中物理教育教学呢？笔者在这里谈谈自己一些浅显的认识。

试论微时代背景下高中语文写作教学的创新路径

微时代也就是微媒介被广泛的应用的时代,微信、微博、微视频、微电影等等新型的交流展示形式的出现,带领着我们不知不 觉的进入到了微时代。在微时代的背景下,现代社会产生了无限的可能,对于微时代背景下的高中语文作文教学工作,要及时的进行转变, 更好的是应微时代,利用微时代为我们带来的便利,提升高中语文写作教学的效率,对于高中语文写作教学进行创新。

高中英语阅读教学开展的策略分析

随着时代的不断发展,科技的不断进步,教育的不断改革,人们越来越重视学生的英语课程,特别是高中英语阅读教学,高中英语的阅读理解是一个特别重要的环节,阅读理解在英语中占有相当大的分数比例,阅读对于考察学生的综合素质能力的要求特别严格,阅读综合的考查了考生的词汇,语法,翻译等英语知识,所以很多考生竭尽全力提高自己的阅读能力。从近几年的高考试题中,我们可以看出,阅读理解所占的比例越来越大,在高中英语教学中,学生阅读理解能力的高低能直接反映出学生掌握英语这门语言的广度和深度,所以,教师在进行高中英语教学过程中,不仅要对学生的语法知识,词汇量以及语音进行要求,与此同时,要注重学生读,说,写,听等能力的培养,更重要的是,要注重学生英语阅读理解能力的培养。本文主要是探讨高中英语阅读教学开展的策略分析。

高中物理教学中问题探索式教学的应用

问题探索式教学法是创新教学方式中十分有效的教学模式,其中以多元化的问题方式引导学生进行分析和探究,从而培养学生的自主学习探究能力,达到较强的教学效果。本文将通过创设多元化问题教学情境、加强营造问题探究教学氛围等多项措施,对高中物理教学中问题探索式教学法的应用策略进行分析。

高三文科数学高效复习实践探究

文科数学在高三的复习关键期,要求在一年内复习掌握所有学习的数学原理和概念,同时熟练具备解题的思路和方法。因此数学教师在高三文科数学复习期间必须追求高效。教师要适应数学教育的实际需求,在高效复习的过程中给予学生有效的帮助,让学生能够养成高效学习的态度和方法体系,从而能够应对高考数学的挑战。

高中语文有效教学模式研究

语文作为高中素质教育的基础学科,不仅有利于培养学生的情感素养、文学修养和理解能力,更有利于对我国传统优秀古典文化的传承。传统教育模式中忽视学生的课堂主体地位,学生在课堂学习中的参与性不高,教学模式的有效性不足。为了能够提升学科价值和及教学效果,高中语文教师便需提升教学模式优化的思想意识,并从教师和学生双方着手进行有效教学模式的打造。基于此,本篇文章对高中语文有效教学模式进行研究,以供相关从业人士参考。

开展情境教学 激活高中物理课堂

高中物理课堂教学质量的提高,对学生是否理解物理知识,是否能够取得发展具有重要的意义,如果教师在日常课堂教学当中能够创设必要的物理情境,这对高中物理教学有着十分重要的作用。所以高中物理教师在教学过程当中必须抓住物理学科的特点,积极探索适合高中物理教学的策略和方法,以达到良好的教学效果,从而提高学生的物理水平和综合素养。基于此,本文结合相关教学经验,从教师指导、学生交流、课堂氛围、物理学科与生活的联系等多个方面展开分析,旨在为物理教师教学提供相应的参考。

加强德育渗透,提升初中语文教学的思想内涵

在语文教学中渗透德育,有助于学生对文本中所蕴含的情感形成更深刻的体会,提高自己的人文素养。教师要立足教材以及学情,就此选择合理高效的教学模式,不仅能够顺利完成语文知识的教学任务,也有助于培养学生的道德品质,提高其人文素养。

高中语文古典诗词的生生对话教学策略探讨

古典诗词有着真挚的情感、丰富的想象、优美的意境、精练的语言,深受人们的青睐。面对如此优秀且丰富的文化财富,如何去讲授、研析、品读,已经成为初中语文教师的重要研究课题。由于古典诗词结构和文化背景的特殊性,以其为载体的诗歌艺术具有独特的审美情趣及表现形式,学生在学习与鉴赏中能充分认识悠久的历史文化,激发创造力和想象力,获得精神世界的丰富与个性的发展。

如何提高高中音乐课堂的趣味性

音乐教学是教育体系中重要组成部分,通过音乐教学能够促进学生对美好事物的感知能力,高中音乐鉴赏教学中既要注重基础知识的讲解,又要认识到培养学生创新能力的重要性,基于此,本文对高中音乐鉴赏创造性教学的意义以及提高高中音乐课堂的趣味性的措施进行了分析。

高中英语写作能力的提高策略

在高中英语教学中,写作教学属于重要教学内容,更是培养学生核心素养的有效手段。在核心素养指导下,怎样才能开展英语写作教学呢?在传统的教学实践中,因教学时间紧张,学生的写作往往是在课后完成的,虽然经过老师的精心批阅,可当作业本重新回到学生手中时,真正能够认真重视,弄懂错误的原因的学生并不多。这样的写作教学费时费力,收效甚微,成为高中英语教学中的一个瓶颈。因此,笔者在高中英语写作教学中进行了探索。在英语教学中营造有利于为学生创设良好的语言交际环境;在有限的45分钟内增加学生的语言实践机会,有助于实现师生、生生的多向、互动、多元的信息交流方式,从而真正实现每个学生在快乐中成长进步。

现代信息技术在高中英语教学中的有效应用

随着科技的进步和时代的发展,信息技术已经逐渐深入到人们的日常生活中。在此背景下,高中英语教学也应该紧跟时代潮流。教师可以结合实际情况,将信息技术手段与日常教学进行有机融合,从而使学生较为枯燥的高中生活变得有趣些。同时,教师也要对自身的教学模式进行改变,让学生重新回到课堂中心。教师在课堂中要找准自身定位,并应该结合自身经验对学生进行引导,让学生找到适合自己的学习方法。只有学生充分感受到课堂的自由,才能充分发挥自身的主观能动性,才能对自己的学习负责,进而全面提升学习效率。笔者结合自身教学经验,提出以下教学意见,敬请指正。

谈新课改背景下高中生物教学改革研究

随着课改的实施,在教学中更注重以学生为主,只有改进原有的教学模式,才能有效提升课堂学习效率。由于高中阶段学习主要以成绩为主,这也就导致高中生物课堂仍采用传统的教学模式,学生被动地接受知识。但是高中生物涉及的知识内容比较多,需要学生记忆的知识点也比较多,学生经常会存在记忆混淆的情况,从而导致学习效果较差。为此,教师需要从学生以及学科特点入手,不断改进课堂教学,进而提升高中生物课堂有效性。

探讨分层教学法在高中政治教学中的应用探析

政治课程作为高中阶段的一门重要课程,不仅对学生的思想品德有着影响,同时也对学生综合素养的提高有着重要推动作用。高中政治教师在进行政治教学的过程中,应该充分保证学生在学习过程中的主体地位,并且注重对学生学习兴趣和学习积极性的激发,从而激发出学生对政治学习的热情和信心。这就要求高中政治教师应该不断调整自身的教学方式和教学规划,积极采用更加丰富的教学手段和教学方法,引导学生逐渐成为一个品行兼优的人。对高中政治课程教学内容进行分析,其主要教育目标在于帮助学生全面提升综合素养,激发学生对政治知识的学习兴趣,促使学生在政治内容学习过程中完成思想发展目标。将分层教学方式运用于高中政治教学工作中有利于提高教学效率,提升学生的政治学习能力。

高中语文写作中如何培养学生的思辨意识

思维发展与提升是语文学科四大核心素养之一。在传统的高中语文写作教学中,教师忽视学生思辨性说理能力的培养,使得学生作文空洞,缺乏理据支撑,不利于学生思维发展。为转变这一现状,教师要开展思辨性写作教学活动,引导学生运用理性思维和逻辑思维完成作文写作,赋予作文以思维深度,从而提高作文的整体质量。

基于高中化学教学中核心素养能力培养策略探究

既然人才培养目标发生了变化,教师也应随之调整教学方法,重设教学模式,以便通过丰富的学科实践活动发展学生的学科素养,为学生的长远发展做准备。在这一背景之下,高中化学教师也要随之调整化学教育活动,有序发展学生的学科素养。下面,文章将对此进行研究分析。