探讨农村小学“留守儿童”的教育问题

由于经济的发展,为改变生活现状许多农村适龄劳动力们选择了外出务工.基于此,留守儿童的数量在学校教育中也日趋上涨。留守儿童作为学校教育的特殊存在,他们与其他学生接受一样的学校教育的,但是多方面因素的不同,对于这部分留守儿童群体存在着很多问题,尤其是教育方面的问题。

情境教学在小学数学课堂的实践应用

新课程标准要求小学课堂开展素质教育,将培养学生全面发展作为教育的根本目的。课堂情境教学能够促进师生之间的情感交流,增加教学过程的互动工作,实现教学任务的高效率、高质量完成。接下来,本文将结合情境教学设置的要点,探讨在小学数学课堂教学过程中开展情境教学的方法和措施。

小学数学课堂中“自主、合作、探究”学习的开展

找到正确的学习方式有利于学生自身素养的培养,开展特色的学习模式,能够更有针对性的培养学生的个人能力,让学生学会与自己竞争,学会倾听,懂得分享。在当前的小学数学课堂中教学方式面临着与课本内容、与学生能力不对等的问题,学生的学习能力在日渐增长,教学模式不应该固步自封,不然无法达到预期的教学效果,开展“自主、合作、探究”的学习,能够有效地解决传统教育模式的弊端和不足,满足学生对于知识的渴望,让学生自身的能力也能够步步提升。本文围绕小学数学在课堂中的问题,进行“自主、合作、探究”学习的意义以及开展对策。

浅谈如何提高小学英语口语教学

培养英语口语须从小学抓起。目前,我国整个小学英语口语教学的状况并不乐观,学生在学习的过程中存在许多障碍,导致“哑巴英语”现象极其严重。本文主要通过分析影响小学生英语口语表达能力的因素,探索如何提高小学生英语口语能力的有效方法和策略。以达到提高小学生英语口语能力的目的。

农村小学数学教学中存在的问题与应对措施分析

随着新课程改革在全国范围的广泛推行,各学科教师纷纷基于新的教学理念对以往的教学工作进行优化和完善。数学作为小学阶段的基础学科,对学生未来思维能力的发展有着直接地促进作用。小学阶段的数学教学工作,正是引导学生养成良好数学学习习惯的关键时期。然而现阶段农村环境下的小学数学课堂,却因为种种原因无法满足现代小学生的实际需求。如何更好地解决小学数学教学过程中存在的问题,是现代农村小学数学教师的核心教研课题。

面向素质教育的中小学信息技术教育

随着素质教育教学与新课程标准改革的不断推行,信息技术教育教学开始引起了教育界的广泛关注,其在满足当前飞速发展的信息社会对人才培养的要求,培养学生相关信息意识,提高学生的相关信息技术素养方面具有不可忽视的作用。本文旨在通过分析当前中小学信息技术教育现状,探讨面向素质教育的中小学信息技术教育教学策略。

让小学数学教学与生活相伴而行

教师应通过数学教学培养学生的有效思维,让学生的思维能力、推理能力、自主探究能力得以发展和提升,让学生能在生活中提取有效的数学信息,并转化为数学知识,将数学学习与生活紧密联系起来,以激发学生对数学学习的兴趣。那么,如何让数学回归生活,又如何在生活中体验数学呢？笔者就此浅谈几点自己的理解。

小学数学现代与传统教学模式的传承

人们通常把课本与黑板等称为传统教学，而将以信息技术手段称为现代或多媒体教学手段。多媒体教学集声音、图像、视频等于一体，具有化抽象为形象，可营造心照不宣、相互交流的教学环境。传统的课堂教学经过教师形象生动的语言、富有感情的解答，营造一个师生情感交流、互动的学习环境。现代教学与传统教学模式的相辅相成，是小学数学教学实施素质教育的一个重要举措。

走出“两难”境地 融入“两乐”境界

习作教学面临着“写作文难，教作文更难”的两难境地。如何解决这两难问题，笔者认为，不断培养学生创新意识、创造性思维，是顺利推行语文课改的关键，也同样会让习作教学成为“学者易，教者乐”的美事，融入乐学、乐教的合一境界。