教学做合一理论在小学英语教学中的思考与实践

教学做合一是先进的教学理论,在小学英语教学中应用,能够促进学生英语实践应用能力提升,在亲身参与中实现英语思维、语言能力、交流能力等发展。本文以小学英语教学出发,分析运用教学做合一理论的重要意义,并且针对如何在英语教学中落实这个理论提供策略,仅供参考。

小学计算机教学中的启发式教学

启发式教学是通过教师的工作,使得学生们变得会学、爱学,学生的学习是否有更加强烈的积极性,也是开展小学计算机教学的关键之处。启发式教学就可以充分的调动学生对信息技术的学习兴趣,在学习中体会到对某种知识欠缺不足,从而力求获得知识的补偿心理状态。因此,本篇文章将会从“启”“试”结合、启发点的思维和敢于质疑三个方面展开论述,提供一定的参考建议。

幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的实践研究

幼儿教育是学生学习的起点,幼儿教育最为重要的目的可以说是为幼儿养成一个良好的学习习惯,有限的开发幼儿的脑力,这是为了让幼儿提前的适应小学的教育学习情况,也是为了让幼儿在成为一名小学生之前就拥有了一名小学生的学习习惯,大多数幼儿在学习时注意力很难集中,他们经常会被其他事物吸引,导致其无法听从老师讲课,部分幼儿的没有自我约束的能力并且对于自己的学习要求很低。本文就从不同方面养成幼儿的学习习惯进行分析总结。

快乐是种子——读《开满鲜花的小路》有感

读了林颂英阿姨写的《开满鲜花的小路》，我想快乐应该就像那花籽，会开花，快乐了自己，也快乐了别人。