文本解读视角下的高中英语阅读思政课例分析

阐述文本解读的内涵。介绍文本解读视角下的高中英语阅读思政课例分析过程,即单元整体解读,确立单元目标;解读文本结构,了解文本特征;解读文本标题和插图,把握文本主旨;解读文本关键词和主题句,理解文本内涵;解读文本文化背景,体验文本情感。以新人教版高中《英语》必修二Unit 2的阅读文本ADayin the Clouds为例,深入剖析课堂设计的每一个步骤,实践“落实文本解读,夯实思政教学”,促进思政教学成效,更好地培养学生的文化意识和思维品质。

初中美术课水彩画技法的教学

水彩是美术课教学中绘画色彩基础课之一,是学生观察色彩、认识色彩和表现色彩最直接有效的训练途径,也是既有特色,又能普及的基础画种。一般来说,水彩画要达到基本绘画水平是不难做到的,但要熟练掌握绘画技巧和画出高水平的艺术作品,还是颇有一定难度的,这需要大量的实践和刻苦的钻研才能达到。

浅析初中数学教学中培养学生解决问题能力

培养学生解决问题的能力是教育事业的重要内容。我国的教育事业在该方面的研究收到了显著的效果,但是由于对该方面的内容研究时间较短,在某些方面,还是存在一些问题,需要教育工作者继续努力探索有效的教学方式,提高学生解决问题的能力。本文简单分析了教学中的问题及解决问题的概念,有针对性地提出了几点培养初中生数学问题解决能力的方式,包括培养学生创新思维、构建问题情境、注重联系实际、重视学生的数学能力、定期进行合理的评价,为从事初中数学教学的人员提供一定的参考与借鉴。

高中地理实验教学策略的实践研究

根据《高中地理新课程标准》,为满足学生社会认识、探索自然奥秘,培养学生对地理的综合素养,教师应当倡导学生自主学习、合作探究。地理实验是培养学生这方面能力的重要途径。然而为了所谓的教学成绩,大部分老师放弃了在课堂中的实验教学,使高中地理变得不完整,也缺乏趣味性。

基于核心素养下高中体育课堂的教学落实

随着经济的快速发展,人民生活水平和物质条件的不断提高,但是人民的身体健康和国民素质逐渐下降,努力提高人民的核心素质已成为当今社会的一大难题。青少年核心素质的提高是国家的未来,是强国梦的基石。教育的根本任务是德育和育人,教育的核心质量是培养“全面发展”。体育的核心成就是什么?基于核心质量的体育课堂教学应采取哪些策略?体育课如何培养学生的核心素质?所以本文就是简单的从核心素养方面入手,简单的阐述如何落实高中体育课程教学。

初中英语教学中如何培养学生跨文化意识

语言是文化的载体,在语言学科教学活动开展中,文化教学是不可或缺的。尤其在初中英语教学活动开展中,教师实施文化教学,不仅可以丰富课堂教学,还可以为学生展现背景知识,帮助其加深对所阅读文本内容的理解,同时使其在感知、理解文化内容的过程中,获得跨文化意识的发展。

初中美术课程开展中如何培养学生的审美观念

美是客观存在的,可以说,在现实上无处不在的。自然之美、社会之美、文艺之美都给人们带来了美的享受。但是,很多人不能很好地享受到这些美,也就是缺少美的发现。所以在美术教学过程中渗入审美观念的教学可以使学生更好的体会到现实中的美妙,培养了学生感受美、体现美与创造美的能力,培养学生健康的、高尚的审美观念。所以在美术教学过程中审美观念教学时必不可少的。所以本文就是简单讨论一下,初中美术课程开展中如何培养学生的审美观念。

基于核心素养的高中数学教学策略研究

在高中数学教学中开展核心素养的培养,不仅有利于教师课堂教学模式的创新,也有利于提高学生的数学思维。教师要在优化教学中下功夫,不断创新教学方法,积累教学经验,探索更加高效的教学方式,提升学生的综合能力,培养核心素养意识。

浅谈互动教学法在高中数学教学中的运用

在过去的高中数学教学活动中,教师为了让学生可以获得好的考试成绩,会在课堂上不停的为学生灌输各种知识、解题技能,然后让学生大量的习题训练。这样的教学模式很少考虑到学生的主体性,同时整个教学活动是以教师为主导,教师让学生做什么,学生就需要做什么,师生之间互动力度不够,教师难以充分把握学生学习状况,只能单方面的按照自己想法开展教学活动,在很大程度上影响到学生学习效果提升。将互动教学法应用到高中数学教学中,可以有效改变这种情况,教师借助与学生的互动交流,把握学生学习状况,而学生也可以通过互动交流,将自身学习中的疑惑反馈给教师,这在很大程度上促进了高中数学课堂教学质量的提升。

高中数学课堂师生互动教学研究

在传统的高中数学课堂教学中,教师在高考的影响下,会将过度的注意力放在数学解题上,同时课堂活动是以教师为主,教师安排学生做什么,学生就会做什么,这种情况下,学生很少主动思考,也不会与教师积极的进行互动,这在一定程度上影响了课堂教学的有效性,本文就高中数学教学中的课堂师生互动策略进行了探究。

高中英语语言素养形成的原因分析

在高中阶段,学生在听、说、读、写等方面已经结累了一定的经验,他们不但能将学生的英语基础知识充分掌握住,并且能让学生知道英语如何在日常生活中运用。所以,教师在课堂教学中应进一步创设良好的英语语境,设法结合学生的实际生活,让他们主动参加语言实践活动,让语言的意义和语言的形态相关联,促使学生的语言能力和语言技巧得到更大提高。

论初中英语课堂教学与信息技术的深度融合

科学技术的发展推动了其在教学中的广泛应用。在初中英语教学中,如何借助信息技术的优势开展课堂教学是当今英语教学的重点研究课题。本文笔者结合自身的教学实践,首先分析了初中英语教学和信息技术结合的作用,并从四个方面对两者的深度融合进行了论述,以希望能够推动英语教学的持续发展。

高中数学关于数列模块的教学策略分析

数学的教学方法是师生普遍关心的课题,也是全社会极其关注的话题。而在当前,数学的教学的过程中,还存在着许多不足, 亟需改进。如存在教育观念和教学理念跟不上、教学方式方法单一、教学手段偏激、教学评价片面的现象。在课堂上,讲究形式而忽略内 容和目标、讲究结果而忽略过程和方法、讲究过程和方法而忽略情感态度价值观、讲究目标达成而忽略评价。因此,今天,我们也是就高 中数学数列模块的教学策略进行探讨。

初中历史教学反思

新课程改革以来,广大历史教师根据新理念、新课标组织教学,课堂教学呈现出可喜的变化。从形式上看,在四十五分钟的课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起,似乎历史课堂已经走进了新课程的最佳状态。所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

那片竹林

时光如流水,似飞箭。从小到大的许多往事还散在我记忆的星空里,犹如一颗颗璀璨的星星。而其中最亮的那颗,是我在乡下那片竹林里度过的美好时光。乡下夏天的早晨总是早早到来。我也与太阳一同起床,那清晨的第一声鸟鸣就是我天然的闹钟。我迅速地穿好衣服,带上香甜的面包和豆浆,迈出大门。

核心素养理念下初中英语课本剧教学策略

课本剧教学是在教师的引导下,以教材为基本素材,将其与学生的生活相结合,在课内或课外把学生带入到具体的情境中,通过模拟、体验、表演等方式,让学生获得学习经验和情感体验的一种教学形式。它是基于学生真实生活,以教材为依托,用教材教而不是教教材,用语言学习而不是语言学习的一种教学形式。它不仅有助于发展学生的语言能力,也有助于发展学生的文化品格、思维品质和学习能力。笔者认为,在当前形势下,初中英语课本剧教学既符合新课程改革理念,又能培养学生英语学科核心素养。本文结合自身教学实践经验,谈谈如何将课本剧教学应用于初中英语课堂中。

变——改写《故乡》

我拉着儿子水生的手,呆呆地看着这个地方。虽然上一次来这儿已经是二十多年前的事儿了,但我仍对这里发生的一切记忆犹新。那年,父亲来迅哥儿家帮工,把我也带上了。一路上,我异常兴奋——我还从未去过那么远的地方呢!

平静

以人物对话推进情节发展是本文的一大特色。“平静”背后，是因为意外丧子而痛彻心扉后的无奈与隐忍，以及继续好好生活的睿智、达观与勇气，文末以落日收笔，言已尽而意无穷。

一段“懵懂”的旅程

结束一天的学业回到家,沉重的书包早已将我柔弱的脊背压成了弯弯的"扁担"。放下书包,从内到外有一种如释重负的感觉。但掏出一摞摞的作业后,沉重的感觉又来光顾。这次不是压在腰肩上,而是压在心头。"哐!"一本"大书"突然从歪歪斜斜的书堆上滑落下来。我一惊,翻开一看,原来是本相册。"要不给自己放松一下?"心里有个声音建议道,"就那么一小会儿。"我欣然接受。于是我的思绪进入了那本相册,搭上了一列不知名的火车,开启了一段旅程。

聆听花开的声音

自然界的声音总是动听而美好的:窗外淅沥的雨声如一支节奏飘忽的歌谣,耳边流动的风声似看不见摸不着的音符,鸟儿喳喳的和鸣声像清脆响亮的哨声。但这些都不是我心中的好声音。我心中的好声音,是那花开的声音。只要细心去聆听,用心去揣摩,你便会听到那动人的声音。是夜,独坐书桌前。