浅谈“微课”在小学中段数学学习中的应用

微课是一种创新式的教学方法,主要是在教学课件中加入视频或者音频。微课是建立在多媒体之上的,在10分钟以内,对一个知识点进行讲解的教学方式。微课的引入很大程度上激发了学生的学习兴趣,并且改变了传统式的教学沉闷枯燥的氛围,作为当前比较成功的创新式教学方法,微课应该被更多的引入课堂,并且重视将课本和课外相结合。本文正是建立在这样的基础上,提出几点微课在小学中段数学教学中应用的策略。

关于小学语文口语交际能力的分析和研究

口语交际能力是当今社会发展的要求,语文课程能力培养的重要方面。目前依旧存在很多语文教师不重视口语交际课程,本文结合教学实际经验,从多方面探究小学语文教学,分析现存问题并设计教学方法。

多媒体助力小学语文，构建生动课堂

在小学语文新课改教学中,教学模式发生了变化,教师不再采用单一板书的方式开展教学,而是充分利用现代信息技术——多媒体开展教学,给语文教学模式带来了改变和创新,丰富了教学内容,使学生对语文学习充满热情,能在多媒体课件的引导下进行深入思考。在形象生动的多媒体助力下,小学语文教学在改革中获得了机遇,能够给语文教育事业带来更大的发展,使学生通过学习提升语文素养,打造生动高效的语文课堂。

谈谈小学语文的合作学习开展策略

小学语文教学中,合作学习能够更好地培养学生们的语文综合素质,让他们既能够掌握基础的知识,也能在合作中运用已学过的知识进行交流和协作,所以,让他们能够体会到语文的工具性的价值和特点,所以,小学语文教师要积极的组织有效地合作学习活动,提高学生们合作学习的效果。

小学语文合作学习的有效开展研究

在小学语文教学过程中,教师要注重培养学生的综合的素质能力,借助合作学习,让学生学会竞争合作,学会承担学习的责任,能够在合作中,体会到与人交往的价值以及掌握与人交往合作的技巧,小学语文要发挥综合的教育功能,让合作学习成为语文学习过程中的一种重要组成,让学生可以获得知识技能和规范学习的综合提高。

浅谈小学四年级语文评价教学策略

在小学四年级语文课堂教学过程中,恰到好处的评价语既能对学生的知识性学习结果起到诊断作用,又能从非智力因素方面最大限度地激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。选取符合学生认知发展水平以及知识掌握水平的评价标准,从多维度对学生进行评价,关注学生生命成长,让课堂评价语在为推动知识与技能目标的实现发挥作用的前提下最终为学生的全面发展服务。

趣味游戏教学在小学低段教学中的应用

随着新课标的改革与发展,教学方法已经发生了很大的变化。数学学科,是一门工具性学科,非常考验学生的逻辑思维和抽象思维。数学学习对于很多学生来说都是很痛苦的,尤其是在小学。原因在于小学生的心智较小,对数学很多深奥和抽象的知识无法理解,所以学生逐渐丧失了对学习的兴趣。老师在实际教学中,应该针对这种现象,在趣味游戏中引导学生进行数学学习。而本文正是谈及如何通过趣味游戏提升小学低段数学的学习策略。

生活化教学在小学数学高段中运用策略

数学与生活是紧密相连的,恩格斯曾说过:“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。”可见,学好数学可以更好地生活,而生活经验也可以为学习数学提供更加生动的感悟与体验。教学法中的生活化教学以学习者的个人生活认知和兴趣为主体,用生活情境来提高学生的认知能力。在小学数学高段课堂上运用生活化教学有利于加深小学生对数学的理解能力。所以,教师在数学教学过程中,可以探讨经生活化教学与数学教学相联系,提高课堂学习效率。

如何运用小组合作优化小学数学中段教学质量

在小学数学中段的课堂上,小组合作已经逐渐成为教师的重要教学方法之一,教师可以通过组织小组合作来提高教学质量,设定相应的主题和生活中的案例,引导学生在小组内使用知识点,进行独立思考,小组讨论总结。本文对如何运用小组合作优化小学数学中段教学质量进行探索。

信息技术背景下小学语文教学方法探析

当今时代,信息技术不断发展,各种高科技的教学手段以及被许多学校引入和使用。本文主要就小学语文教学中利用信息技术的情况进行具体分析,提出语文和信息技术整合的问题,并结合现实,提出了一些教学措施,希望能够以此提高小学语文课堂的有效性,也希望能够给其他教师提供一定的参考。

浅析小学数学应用题教学的策略

数学是学生学习生涯的重要学科,数学对于学生的思维能力和创新能力的培养有重要作用。在小学阶段的数学教学之中,应用题是一个重点也是一个难点,有许多的小学生对应用题的理解不是很透彻,常常解不出答案。所以,本文分析了小学数学中应用题教学存在的问题,并结合实际的教学情况,提出相应的教学策略,以此提高应用题教学的有效性,提高小学生解应用题的能力。

微课在小学六年级数学中的教学

微课在小学六年级的数学教学中的巧妙运用,有助于学生更为精准透彻地理解数学概念,有助于学生更为扎实有效的进行课前预习,有助于学生更为卓有成效地全面突破教学难点。在小学六年级数学教学过程中,教师在讲解抽象数学概念时,总是显得费时费力;在指引学生进行课前预习时,总是达不到理想的效果;在突破课堂教学难点时,总是达不到理想的境界。而今,这些困境已经成为了小学数学课堂教学效益提升的“拖油瓶”。对此,如果教师能够恰如其分地利用微课,那么,教师就可以引领学生摆脱这些困境,进而提升小学六年级数学课堂的教学效益。

小学课堂特色教学评价

课堂师生互动过程中,良好的教学评价能够通过其激励和引导作用,使教师的教学更加具有针对性,从而夯实学生的知识与技能掌握,促进学生综合素养的提升。因此,教师要联系课堂教学各要素,构建行之有效的课堂特色教学评价体系,不断深化小学课堂教学改革。

小学数学高段课堂合作学习的实施策略

随着教育制度改革和完善,出现了以小组合作为学习形式的新教学模式。在小学数学高段教学过程中,老师不能只注重学生的学习成绩,还应当培养学生的数学学习能力,尤其是合作学习能力。通过合作教学学习指导,学生可以拓宽思维,调动学生的学习积极性,提高学生团队合作能力。

小学六年级英语师生互动教学

当今教育学基本的教育模式就是课堂教学,这种教学方式不仅仅可以提高教学的质量,同时还可以提高学生学习的质量,由于不同的互动模式会有不同的教学效果,因此,教师在进行教学时,应该根据学生的实际学习状况展开适当的互动模式,将学生带入到课堂学习当中,促进学生的学习。

基于素质教育实施的小学语文教育措施

基于核心素质导向的小学语文教学无论是从语文课堂教学成效上来看,还是从小学生自身发展的角度来看均有积极价值,因此在小学语文教育中基于素质教育的要求实施具有十分重要的意义。鉴于此,文章首先就素质教育的内容、小学语文实施素质教育的价值进行论述,然后提出几条基于素质教育实施的小学语文教育措施,以供参考。

浅谈如何构建小学语文高效课堂

在素质教育理念不断深入的环境下,各个院校在进行小学语文教学的时候,也都在思考要如何有效提高语文课堂教学有效性。尤其小学课堂,面对一班活泼有余,耐心不足的小学生,怎样把他们的注意力吸引在课堂上,让孩子们能参与课堂教学,专心学习,获得更多更有效的知识,这就成了每个小学语文老师值得思考的问题。

浅谈小学三年级阅读教学方法

语文教学中提高学生语言知识重要的途径就是阅读,对学生的阅读能力进行培养,有助于学生的全面发展。

浅谈小学语文教学中创造力的培养

在新课程标准的实施背景下,小学语文教学的发展面临着更多机遇和挑战,整个教学过程不仅要注重教授专业知识,也要培养学生的创新能力,使学生的内在潜能得到充分发挥,为学生的全面发展奠定良好基础。为实现小学语文教学中学生创造力的培养,本文就针对如何在小学语文课堂教学中培养学生的创造力进行分析,希望能为小学语文课堂教学的进步和发展提供有效参考依据。

浅谈如何提高小学语文高段的阅读能力策略

小学语文是语文学习的入门,小学低段的语文教学内容主要是识字造句上,到了小学高段,阅读能力的提升应该成为老师教学的重点。阅读能力是语文学习中比较重要的能力,老师应该多花心思和实践在学生的阅读上,培养学生自主思考,培养学生良好的阅读习惯。本文便是在笔者的教学经验上,针对小学高段学生阅读能力的问题,提出几点相关策略。