培养小学数学阅读能力的实践研究

良好的阅读理解能力是学生做题并且保证思考方向准确,做出的答案没有失误和偏差的前提与必要条件。现代学生由于学习任务重,学习压力大,而对于题目的阅读和理解往往流于形式,不够重视,导致题目审阅错误等问题。而对于题目审阅偏差一类的错误就像是掌舵行驶走偏了方向,全做无用功。因此,对于小学生数学题目审阅能力的培养是小学数学教学中的一个重点教学项目,需要引起学生和教师的注意。

刍议核心素养在初中语文教学中的有效渗透

在初中语文课堂上,对学生的核心素养加以培养,既利于学生加深对课本知识的理解,又利于引导学生建立起正确的价值观念,帮助学生端正自己的世界观、人生观,潜移默化地影响学生成长。详细阐述如何在初中语文教学中培养学生核心素养的问题,旨在实现素质教育目的。

小学数学“发散性思维”培养的分析

数学是思维的体操,数学教学的目的是培养学生的思维。小学低年级以培养学生的形象思维为主,中高年级是学生思维的转变阶段,开始由形象思维向抽象思维转变,数学教学的主要任务是培养学生的抽象思维能力。发散性思维作为创造性思维的主要内容不容忽视。在数学教学中,教师要通过创设情境、有针对性训练、课后拓展及家庭作业的布置等方面来培养学生的发散性思维能力。

对于初中数学教学中“用教材教”的几点思考

数学资源的挖掘和运用是课堂教学成败的决定性因素。数学资源的挖掘是教材的背景、例题资源等。针对数学 资源的挖掘和利用,要将教材作为主体内容,利用多种方式来 充分利用教材内容,从而不断加强教材的实用性。因此,下面通过介绍初中数学教材使用现状,提出初中数学教学中“用教材教”的对策。

基于学生逻辑思维能力培养的小学数学教学研究

数学是具有高度逻辑性的学科,在小学数学教学中,教师不但要传授学生相应的知识技能,同时更要培养学生的逻辑思维能力,只有这样才能才能提高学生思维的条理性和严密性,促进学生数学综合素养的提高。逻辑思维能力的培养要贯穿小学数学教学的始终,以体现数学教学的学科特色。