高中化学习题课堂教学浅论

化学习题是化学教学过程中组织学生学习实践活动的一种重要形式（另一种重要形式为化学实验）,学生在化学学习中运用所学知识分析和解决的实际问题,主要的不是生产、生活或科学技术中的现实问题,而是化学习题。因此,在化学教学中,做化学习题是学生巩固知识、训练技能、构建合理的认知结构、发展智能的重要途径。不同类型的习题对巩固知识、发展学生的创造力有不同的作用。

探讨高中化学氧化还原反应解题技巧

氧化还原反应是高中化学的重要组成部分，在整个高中化学中占有很大的比例，而且也是高考中频繁出现的一种题型，所以氧化还原反应这一重点内容自然就得到了大家的重点关注。对于大部分同学来说，在学习的时候更重视的是解答不同类型的题目，疏忽了基本概念的重要性，导致在解题时常常存在思维混乱等问题，解题思路的不正确也就直接影响到解题效果与效率。本文就高中化学氧化还原反应的解题技巧进行分析。

高中化学热点图像解题技巧

总结分析图像题的方法,提出解此类题的技巧.

高中化学教学课堂如何进行导入

要想提高课堂教学效率,教师必须对新课导入进行研究,使教师的语言在上课的一开始就像磁石一样牢牢地吸引着学生的思想火花,以达到教学效果的最优化。因此研究导入新课的艺术是不容忽视的课题。笔者在不断地实践和学习中,对高中化学教学的导入总结了以下几点：

对新课程环境下高中化学教学设计的初浅认识

新课程改革，对高中化学教学提出了更高的要求，教学设计是为了增强教学效果，调动学生积极性，同时也是体现教师的教学水平，如何做好高中化学教学设计？本文浅谈了自己一些看法。

诌议高中化学娱乐教学法

娱乐教学法就是使学生从严肃、高压的授课中解说出来，同时它也是传递信息的载体。能给学生提供思考的智力背景，同时也给学生提供了实践活动和情感体验的空间。建构主义学习理论认为，一切新的学习都建立在以前的经验和学习基础之上。因而娱乐教学法必须取材于学生熟悉的、生动而具体的生活场景和社会现象使之成为学生自主建构新知识的基础。

新课程环境下高中化学实施过程中的问题及对策

从高中新课程开始到现在已经实施了一段时间，我们逐步走进了新课程，它带给教师和学生的好处大家是有目共睹的，社会各界的反响也很大。但是，在对广大工作在一线的教师的调查中，我们却发现新课程的实施过程中还存在一些突出的问题亟需解决。

如何提高物理电学实验教学效果

电学实验在物理高考实验试题中一直占有相当重要的地位，新课程下的物理高考试题非常重视对基本实验能力的考查，同时也加强了对实验探究能力的考查，因此立足强化实验探究能力，是提高电学实验教学效率的关键。本文结合笔者教学实践，从改进实验装置与设计实践等二个方面，阐述了自己的看法。

化学教学中学生问题意识的培养

在化学教学中实施创新教育,教师应根据化学知识的联系与学生认识发展的规律,利用课堂教学培养学生的问题意识,放飞学生天性,教会学生主动寻找问题、发现问题、思考问题、探索问题、研究问题、解决问题。一、注意创设问题情境,在情境中发现问题、提出问题在教学中,教师应尽量创设恰当的问题情境,以诱发学生发现和提出更多的问题。根据化学学科的特点,我采用了以下方法:1.运用故事或新闻知识创设问题情境许多化学知识都联系着有趣的故事,教学中若能加以运用,能激发学生学习兴趣,并产生问题意识。如在"

浅析高中数学中的二次函数图解及应用

二次函数是高中学习的重要基础，学生进入高中以后，需要对二次函数的基本性质（定义域，值域，图象，单调性，奇偶性，有界性）作深入的研究，并且在解题中经常要用到．因此本文对二次函数的图象专门进行了分析与应用．

“串反并同”在电路动态问题分析的妙用

根据欧姆定律及串、并联电路的性质，来分析电路中由于某一个电阻的变化而引起的整电路中各部分电学量的变化情况，综合性较强，常见的分析方法如下．

高中化学换算中的解题法

在解有机计算型选择题时，若用常规解法就会很繁琐，费时费力，如果巧用“换算法”解题，则可达到化难为易，简捷快速之目的：

对高中化学课堂教学的几点思考

高中化学课堂教学有其特点、难点和重点，但更应注重方法、技巧，如何更好地让学生充分掌握课堂教学要点，取得最佳效果，本文从教学技能和方法等方面进行了深入浅出的分析和探讨．

探讨新课改后做好高中语文古诗词教学的途径

随着现代教育的不断深入发展，高中语文古诗词在新课程改革的大背景下，也做出了相应的改变。本文，将以高中语文古诗词教学为研究对象，并对新课改后的高中语文古诗词教学进行分析与探究，切实找寻适合高中语文古诗词教学的相关途径，以期促进学生积极主动的深入古诗词中，领悟古典诗词的精华。

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用途径

在高中语文教学中,写作教学一直是教学重点,也是对学生综合知识运用能力考查的一种好方法。因此,在高中语文的写作教学中,对加强学生自主学习作文的能力有了进一步的要求。本文分析了高中写作教学含义以及与自主学习的关系,且详细地阐述了自主学习策略在高中语文写作教学中的运用措施。

浅析高中数学解题思维

数学解题，不在于一题的解答，而在于解体思路和方法的锻炼，现列举部分案例，简要地分析阻碍高中数学解题发展的思维方法，浅谈自己的意见．

高中文言文有效教学课堂的构建

要构建文言文教学的有效课堂，从本质上讲，就是如何处理好“文”和“言”的教学。本文结合笔者多年从事高中语文教学实践，浅析如何构建高中文言文的有效教学课堂方法。

高中生数学学习思维障碍成因分析

所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。

高中语文教学中把握好授课技巧之我见——以课文为案例来说事

上好一门课，非常重要，如何才能上好高中语文课，这是高中语义教师面对的新课题。如何才能上好语文这门课，对教师比较重要，对学生更重要，那么就必须把握好课堂授课技巧。

类比法在高中数学教学中的运用

类比方法可以沟通不同的知识板块,充分调动所学的知识,拓展解题思路。因此,教师应在教学活动中,有意识地将类比思想渗透于教学的各个环节中。数学知识之间往往存在着紧密的联系,新知识往往是若干旧有知识点的重新组合或是旧有知识的引伸和拓展。因此,掌握旧知识是学习新知识的基础，新知识是旧知识的延伸和发展。类比方法成为新旧知识联系的纽带，既加强了知识的纵向沟通，同时又鲜明地展示了知识的获取过程，形成清晰的知识脉络，把新知识纳入原有知识结构中。这样，有利于学生将所学知识条理化，形成系统的知识网络。从而逐步构建良好的认知结构，从整体上把握知识。