在小学信息技术教学中培养学生的网络素养

当代社会被称作信息社会,在这个大媒体的时代,信息文化高速运转传播。如今的信息技术课也绝不等同于大家传统观念中的电脑课,课上也不仅仅是为了使学生熟练掌握打字、画图、做幻灯片等一系列的简单操。对于新媒体时代的信息技术教育来说,在小学阶段教师应注重学生在信息技术运用兴趣、信息技能、信息道德等方面基础网络信息素养的培养。信息技术课绝不等同于电脑课,这不仅仅是说法上的改变,更加体现在教育模式的转变上。

小学语文教学过程中如何激发学生的学科兴趣

语文是文字的传达者,是精神的传递着,是文化传播者,是我们知晓历史,憧憬未来的非常重要的一门学科,一种方式,特别是随着我国经济水平的不断提高,国家和社会越来越重视我国软文化的发展,而语文又是快速增强我国软文化实力最重要的手段,所以需要被高度重视。特别是小学语文,小学生通过语文的学习不断的接受优秀的文化,吸收其中的精髓,成为他们思想道德的一部分,这对于他们以后的人生发展具有非常重要的意义。而且,小学语文也是小学生学习其他科目的基础,便于小学生理解其他学科的知识,另外,小学语文新课标也强调了课堂教学的主题是学生,教师的需要把教学重点放在培养学生对于学习语文的兴趣上,教学不仅仅是为了当前的学习和考试,而是为了激发学生潜在的兴趣,为他们以后的发展奠定基础。因此,本文就如何让培养小学语文这门学科的兴趣进行研究讨论。

新课程下阅读教学在小学语文运用策略

伴随着新课程的不断深入,对学生的素质有了更高的要求.新课程提倡以人为本,注重学生培养独立学习的能力.现如今,我国小学语文课堂中运用阅读教学时存在着许多弊端,需要通过制定有关策略来进行改进.

小学诗词吟诵教学初探

学习小学诗词吟诵能够帮助小学生掌握生词,加深对诗词的诗意、诗境的理解.小学生通过对古诗词吟诵的学习,不仅能逐步理解古诗词的词义,也能培养我国古代文学作品的审美,感受我国古代诗词的魅力.本文主要以杜甫的《绝句》为例,讨论小学诗词吟诵教学方式,为广大教师提供有建议性的意见.

小学语文教学中朗读能力的培养

朗读能力是学生语文学习效果的表现因素之一,素质教育改革创新之后,我国教育部门对小学语文朗读教学提高了重视力度。以培养小学生朗读能力为教学目标展开语文教学,是教育改革和创新的实现途径,也是强化学生们全面发展的关键所在。本文分析了朗读能力提升的价值意义,并对相关教学措施展开了探讨。

开启趣味小学篮球教学模式的探索

趣味性教学是以学生的兴趣爱好为出发点,将各种有趣的元素融入到教学活动中,能调动学生积极参与教学活动的主动性,有助于加倍地提高教学效果。小学篮球教学中开启趣味模式,变被动训练为主动练习,教师要选取学生感兴趣的内容,营造出轻松、欢快的氛围,让学生在不知不觉中掌握篮球技能,改观他们对篮球学习的想法,逐步提高篮球教学的质量。

浅谈小学美术课堂有效教学

美术课堂的有效教学应把握好课堂导入,引发学生学习兴趣;课堂的辅导激发学生学习兴趣;作品的评价巩固学生学习兴趣,提高课堂效率。

小学音乐基础知识环节师生互动探讨

在小学教学中,为了追求教学效果的最佳,同时充分发扬和实践寓教于乐的教学理念,一般都比较注重在小学课堂上师生互动的教学策略。对于小学音乐课堂的教学尤其如此,小学音乐课堂因为其显著的特点,也更加注重师生互动的效果与频率。

如何将表演艺术融入小学语文课堂

自主、合作、探究是新课改提倡的三大学习方式,为了强化学生的自主探究和自主学习本文笔者结合自身的教学实践,首先分析了课堂表演的教学意义,对表演艺术在小学语文课堂教学中的实际应用进行了如下探究,以希望能够有效提升学生的自主学习能力和探究能力,提升小学语文教学效率。

积极心理暗示在小学语文教学中的应用

随着新课改及素质教育的不断推进,现代化的小学语文教学过程中,越来越注重创新教学方法的运用,而将积极心理暗示运用到实际教学之中,能使学生逐渐从不良的学习情绪中走出来,不断增强学习自信,能帮助学生更轻松的学好语文学科。本文基于多年的小学语文教学经验,对积极心理暗示在小学语文教学中的应用进行了具体分析。

小学语文教学中学生自学能力的有效培养

自学能力是学生的基本能力之一,学生的自学能力如何,直接会影响以后自身的修养发展。语文作为一门基础性的学科,需要加强对学生自学能力的培养,并要从激发语文学习兴趣、树立自学自信及养成良好自学习惯等方面着手,循序渐进的培养学生的自学能力,这样才能够为学生的可持续发展奠基。

小学数学学生逻辑思维培养探析

小学生的思维逻辑能力对于学生数学学习能力的提高与综合素质的提升都较为重要。笔者从三个不同的角度进行小学数学教学方法的阐述,希望教师重要教学方法的创新,助力于小学生思维逻辑能力的提高。

浅谈“信息技术+兴趣+生活=数学”

学习数学,必须要有兴趣,学会数学,必须源自生活。运用“信息技术+兴趣+生活=数学”课程整合,可以激发学生学习,促进学生积极主动参与学习。那么,如何在新课程改革中实现“信息技术+兴趣+生活=数学”的教学整合,根据几年的教学实践,谈谈自己的体会。

抓关系 重构建 巧转化——浅谈《植树问题》的教学

植树问题是人教版五年级数学上册数学广角的内容。植树问题因为问题形式多样,呈现方式不同,问题转换多变,容易造成问题混淆不清,本质理解不透等情况,所以一直以来都成为教师教学和学生学习的难点。教师要引导学生探究植树问题,轻松掌握和运用植树问题来解决问题,是有一定困难的。这需要教师在教学中认真分析教材,立足于学生基础知识和已有的生活经验,抓住植树问题的关键所在,找出植树问题中的数量关系,构建出植树问题的模型,引导学生学习探究,找出规律,巧妙转化,就会使植树问题的学习与运用变得轻松愉悦。现就植树问题教学浅谈个人的一些经验和看法。

思维导图在小学英语作业设计中的妙用

随着新课程改革的不断推进，小学英语教学质量有所提升。英语教师不仅要重视教学的有效性，还要重视课后作业的合理性，巩固学生所学的知识。小学生初步接触英语，还没有具备学习经验，对小学英语语法及单词的学习等仍然处于努力探索阶段。因此，英语教师应采取一定的措施，提高课后作业的质量和完成效果。本文探讨了如何利用思维导图设计英语课后作业，以期提高学生的英语水平。