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题名以《弘治抚州府志》补遗《全宋诗》
被引量:2
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作者
左国春
尧娜
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机构
江西中医药高等专科学校
江西省抚州市高新区伟星小学
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出处
《现代语文(上旬.文学研究)》
2015年第11期17-18,共2页
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文摘
辑录明代弘治十六年刊刻的《抚州府志》中《全宋诗》《全宋诗订补》所失收宋代诗作,聊作补遗。
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关键词
《全宋诗》
《全宋诗订补》
《抚州府志》
补遗
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分类号
I207.22
[文学—中国文学]
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题名生本理念下的小学阅读教学设计
被引量:1
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作者
邹倩芸
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机构
江西省赣南师范大学文学院
江西省抚州市高新区伟星小学
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出处
《语文天地(小教版)》
2018年第2期91-92,共2页
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文摘
2011版《义务教育语文课程标准》中明确指出:学生是学习语文的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。要求教师要改变过去那种一味重视教师的"教",而忽视学生"学"的陈旧的教学理念。树立起以学生为主体,一切为了学生、为了一切的学生的正确理念。然而,在当下的小学阅读教学中,却明显地存在着"生本"缺失的问题。典型地体现为:首先,教师过于强势。阅读教学的目标由教师说了算,问题的设计由教师来决定.
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关键词
阅读教学
教学设计
小学
学习活动
课程标准
义务教育
教学理念
教师
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学数学中的情境创设
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作者
任艳
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机构
江西省抚州市高新区伟星小学
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出处
《江西教育》
2020年第3期63-63,共1页
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文摘
在小学数学教学过程中,教师合理创设数学情境,能够帮助小学生直观了解数学知识。数学是一门理论和实践紧密联系的学科,教师应在教学中合理创设教学情境,把数学和日常生活结合起来,以便加深学生对数学的理解。一、为什么要创设数学情境在小学数学教学中,学生是学习的主体,教师应该以学生为本,合理创设数学情境。(一)激发学生对数学的学习兴趣幼儿园培养的多是儿童自主生活的能力,小学和幼儿园不同,在小学教学中,多了对学生学习成绩的要求,但小学生作为思想还不成熟的个体。
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关键词
学生学习成绩
小学教学
小学数学
创设教学情境
以学生为本
创设数学情境
情境创设
幼儿园
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学课堂中有效的师生互动
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作者
任艳
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机构
江西省抚州市高新区伟星小学
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出处
《江西教育》
2022年第3期62-63,共2页
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文摘
在小学数学教学中进行有效的互动,可以减轻学生学习的压力,营造良好的学习氛围。因此,在小学数学教学中,教师应增加师生互动的频率,促使学生积极参与教学,在互动中掌握知识,提高学生学习的效率。本文从创设情境、转变角度、创新方式、增加互动四个方面入手,分析了在小学数学课堂中师生进行有效互动的策略。
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关键词
小学数学
课堂教学
师生互动
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名提高语文课堂教学效率的策略
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作者
尧娜
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机构
江西省抚州市高新区伟星小学
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出处
《江西教育》
2020年第18期48-48,共1页
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文摘
提高课堂效率一直以来都是广大教育工作者追求的目标,在小学语文课堂上,教师要充分考虑小学生活泼好动的特点,采用更具有特色的教学方法吸引学生的注意力,主动参与教学活动。教师要有效地整合教学三维目标,考虑学生对知识的需求,让课堂变成学生遨游知识的海洋,保证课堂教学获得最大效益,推动教学活动朝着既定的方向发展。一、把握教学的各个环节,激发学生的学习兴趣兴趣是一种能使人们开展活动的心理特征,培养学生的学习兴趣可以引领学生共同探究学习的奥秘,主动参与课堂学习活动。
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关键词
共同探究
小学语文课堂
教育工作者
引领学生
课堂教学
开展活动
教学方法
三维目标
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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