抚州地区红壤开发模式及评价

抚州地区红壤开发模式及评价江西省抚州师范专科学校龚美茹抚州位于江西东部，自古为农桑富庶之地，自然条件十分优越。雨量充沛，热量充足，土地资源丰富。全境以山地、丘陵为主，＂七山半水两分田，半分道路和庄园＂为其地貌轮廓。全区红壤分布极为广泛，总面积为１９８...

谈《计算机英语》的教与学

《计算机英语》作为英语的一个分支 ,与一般外语教学有一定的相似性。如 :对字、句、篇章的理解和掌握 ;另外 ,由于《计算机英语》又和计算机相联系 ,因而在字、句。

澳大利亚职业教育的教学工作

澳大利亚职业教育的教学工作特色鲜明,主要表现在教学计划的制订、专业的设置、内容与方法的选择、教学过程的实施、结果的评价等方面,体现出学生本位、能力本位、企业本位、市场本位的教学指导思想.其教学工作的职业性、岗位性、针对性、实践性、灵活性等特点突出.

学校心理健康教育应注意的几个问题

当前,学校心理健康教育虽然已取得了可喜的成绩,但是学校心理健康教育过程中存在的心理问题扩大化、目标单一化、模式医学化、活动课程化、方法德育化、教师兼职化等问题,严重阻碍了心理健康教育的发展。这些问题必须得到彻底解决,才能保证学校科学有效地开展心理健康教育。

细菌浸铀中的化能自养菌种类及活性研究

自某矿矿石及矿水中分离出了 3种化能自养菌 :ThiobacillusFerrooxidans (T .f)、ThiobacillusThiooxidans(T .t)和LeptospirillumFerrooxidans(L .f)。通过最适条件培养和驯化 ,从变色时间、二价铁的氧化速率、氧化还原电位 (Eh)的变化以及生长曲线特征等方面对其活性进行了比较研究 ,表明所分离的混合菌株已达到了较高活性 ,可用于铀矿的细菌浸出。

澳大利亚职业教育经费的来源与管理

澳大利亚的职业教育经费来源于多种渠道：法律规定、收费改革、生源吸引和招收海外学生都是澳大利亚等措职业教育经费的重要渠道；商业化拨款是澳大利亚管理职业教育经费的显著特点。

世界职业指导的发展轨迹

世界职业指导起始于二十世纪初。1903年,美国学者弗兰克·帕森斯率先在波士顿开展职业指导的宣传活动,并于1908年在波士顿创立了世界上第一个职业(指导)局,开创了世界职业指导工作的先河。波士顿职业局以探求青年求职失败的原因、指导学生及其家长进行职业选择、编写职业指导书刊和培训职业指导人员为主旨,采取讲演。

形式与内容的美学另说

该文从美学角度出发 ,偏重于谈形式 ,对“形式与内容的一体性”、“形式高于内容”、“相对的无形式的内容和无内容的形式”、“形式的内容性和内容的形式性及其转换”等鲜为人知或不为正统所认同的美学现象、特征和观点 ,作了有意义的探讨。目的在于拓展美学认识的思维空间 ,阐释一些“敏感”的美学现象 。

浅谈大学英语实施交际法教学应注意的几个问题

随着改革开放政策的实施,我们国家与国际交往日益增多,社会对学生的英语水平要求也越来越高,要求学生听、说、读、写全面发展.很多大学生虽然通过了国家的四、六级考试,但要他们开口交际却非常困难,口头表达能力较差.这种现象主要是英语教学体制和四、六级考试的负作用而产生一些偏差,有些学校只追求学生四、六级通过率,而忽视了培养学生的交际能力.现在国家教育部已意识到了这一问题.国家教育部已作出规定,以后四、六级考试要加考口语.教育部这一规定可以促使大学英语教学走上全面培养学生四项基本技能轨道.目前,一些学校也正在着手编写培养学生四项基本技能的新教材.随着新教材的投入使用,交际法也将更广泛、更深入地应用于大学英语教学中.

瑞典现行的职业教育制度

瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部,国土面积近45万平方公里,是欧洲大陆第四大国。1980年,瑞典国民生产总值达1132亿美元,人均国民收入13000美元。

从武夷山崖墓的自然环境探讨其葬法

从武夷山崖墓的自然环境探讨其葬法甘本根（江西省抚州师范专科）在福建省武夷山市武夷山风景区大、小藏峰一带，碧水丹岩，奇峰邃洞，丹霞地貌十分发育。在那陡峭的山崖之上，散布着许多春秋战国时期古越人的崖墓。对于崖墓的葬法，历来众说纷坛、莫衷一是，有洪水说、地...

关于光栅衍射物理本质的解释——与彭临慧等同志商榷

《物理通报》1999年第9期发表的彭临慧等同志的论文《光栅衍射的菲涅耳半波带分析》(以下简称为彭文),提出的关于光栅衍射的物理本质的解释,值得商讨.1 彭文的基本论点设光栅缝宽为a,不透光部分宽度为b,刻痕数为N,总缝数为N-1,单色光垂直入射.可以将光栅视为一个宽度为L=N(a+b)的单缝,作菲涅耳半波带分析,得出暗纹位置:

引入“鬼”场的二维次近邻正方格点渗流模型的重整化群方法研究

应用位置空间重整化群方法,对引入“鬼”场的二维次近邻正方格点渗流模型进行研究,得到临界值P_c和临界指数a,β,γ,υ,δ,η。

关于构建“思想道德修养”课实践性教学体系的思考

突出课堂教学的实践性是构建实践性教学体系的基础强化引导性实践是构建实践性教学体系的关健优化个人生活实践是构建实践性教学体系的重要环节