小学语文习作教学中模仿教学的应用分析

随着我国新课改的加深，我国的教育模式和方法发生着深刻的变化。摒弃传统教育刻板、固定的教学模式，随着新的教学理念和教学形式的引进，我国的教学课堂开始焕发新的生机，灵活多变的教学方式更加受到教师、学生和家长的好评。小学语文，是语文教学和一切学科的基础，对以后学生进行自主学科学习有着重要的影响。本文将从小学语文习作教学中模仿教学的应用出发。提示应用现状，提出应用策略，促进教学质量的提升。

小学语文教学中学生主体发展的实现探讨

在教育改革的不断推进下,小学语文教育受到越来越多人的重视。因为,小学语文是学生学习其他科目的基础内容,也是树立小学生正确思维和价值观的关键学科。但是,想要学生提高对小学语文的热情,小学语文教师应重视学生的主体发展,帮助学生全方面提高语文知识素养。本文就是对小学语文教学中学生主体发展的实现进行的一些探讨。

小学语文古诗词教学开展探析

培养学生的核心素养,促进小学生对古诗词的认知与理解,这是新时期小学语文教育工作者的重要工作任务。在深入挖掘古诗词教学价值的基础上,如何让古诗词教学更有效地满足小学生的学习需求,促进小学生的全面发展,让小学生对古诗词在存在敬畏之心的同时,更能产生心灵上的共鸣,这是小学语文教师更加期待的教学效果。

网络环境下小学语文互动式教学模式分析

在网络信息技术快速发展和普及的今天，小学语文教学思维和教学模式发生了新的的变化，在网络环境的优势下，在小学语文教学中采用互动式教学模式，一方面可以提高学生的学习积极性，全身心参与到课堂中，另一方面也可以培养学生良好的学习习惯，提高学习能力和思维的灵活性。据此本文就从对网络环境下互动式教学模式在小学语文教学中的应用进行了简单分析。

提高小学数学低学段形象化教学效果的策略

对于小学低学段的学生而言,因为年龄因素影响其思维能力,其主要认知方式就是通过直观思维对真实存在的事物进行观察,学习时往往也需要较多的形象进行支撑。数学知识本就较为抽象,教师在教学当中应该合理地应用学生形象化的认知方式,提高学生的学习效果。

浅谈数学课堂要生活化

新课标中十分强调数学与现实生活的联系．在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系．初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此在教学中．我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发．联系生活讲数学．联系生活学数学，把生活经验数学化。数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边．感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

小学数学教学中应如何设计有效性的练习

数学是一门学科,其逻辑性较强且部分知识抽象难懂,小学生对数学的学习则主要以课堂学习为主,因此在日常的课堂学习中,学生才能更好的掌握数学知识,从而对数学有一定的认知和理解。为此不难发现,有效地课堂练习才是学生学习知识和掌握技能的关键,而且教学工作者通过精心设计课堂练习,学生能够更好的理解和掌握所学的数学知识,并且能学到更多的数学解题方法和技巧,从而极大限度地提高自身的学习成绩。所以,课堂练习在数学教学中必不可少。

关于网络环境下小学英语教学策略的探索

网络和小学英语教学相联系,具有巨大的发展潜力.因此,小学英语教师要改变落后的、传统的英语教学方式,积极创新课堂教学模式,鼓励和发展新的教学理念.在课堂实际教学中将学生放在首位,不断向其他优秀教师学习,有效地提高学生的英语"听说读写"能力,提高学生的英语水平,促进学生的发展.笔者联系实际教学,从网络与英语学习相联系的方法入手,详细叙述二者结合的好处和作用,并给出将网络与英语教学相结合的策略,以期培养和提高小学生的英语能力.

“植树问题”教材编排之我见

"植树问题"安排在人教版教材五年级上册的数学广角里,教材中一共提供三个例题和相应的练习,例题1是在一条线段上植树且两端都要栽树的情形,例题2是在一条线段上植树且两端都不栽树的情形,例题3是在一条首尾相连的封闭圆形图上植树的情形。我个人认为在教材的编排上应该进行调整:把原例题3调整为新例题1,原例题1与例题2调整为新例题2与例题3。

找差距

清晨,一缕阳光斜照进客厅,天气可真好啊.我正想问爸爸今天去哪儿玩,爸爸却先开口了:“黎泽成,你知道什么是‘合格小公民’吗?”“当然,就是不随地吐痰、不乱写乱画、要尊老爱幼……”我竹筒倒豆子般说出了一大串.爸爸说:“那可不一定!走,趁着周末,我带你出去一趟,检验一下你是不是合格小公民.”

克服数学学习中的知识负迁移现象

当一种学习对另一种学习起促进助长作用时,称为正迁移;而当一种学习对另一种学习起干扰抑制作用时,则称为负迁移。负迁移现象对小学生数学学习的影响普遍存在,对小学生最终的成绩影响颇大,所以老师要善待小学生数学学习中的'负迁移'现象,正视它并努力消除其影响。