浅谈小学数学体验式教学

在新课程改革如火如荼的今天,体验式教学作为一种重要的教学思想正被广大教师所推崇.新教育观中更是强调了“体验学习”的主体地位,认为一切有意义的学习皆缘于体验学习,并明确了“情境、体验、建构”的逻辑关系,笔者认为在数学教学中,只有把握好“情境、体验、建构”三者之间的关系,明确每一环节的目标,才能提高“体验学习”的有效性.下面我就谈谈我的几点做法.

浅谈小学语文的写作教学

在新课改的教学背景下,教师应当注重学生的写作兴趣的培养和写作方法的引导,不要拘泥于传统的教学思维模式,多观察学生,把握学生的特点,有方向、有目的地引导,教会学生学会观察和发现生活中的点点滴滴,丰富学生的写作素材.文章从三方面简要谈谈小学语文写作教学的方法.

浅谈在数学教学中如何对学生进行思想品德教育

新课标指出,在数学教学的全过程中都要对学生渗透思想品德教育,加强对学生进行爱国主义教育。赫尔巴特曾经说过:“我想不到任何无教育的教学,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。作为数学教师,要根据小学数学的特点,把思想品德教育贯穿于整个教学之中。在数学教学中德育渗透,就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展,使其水乳交融,自然生长,这是素质教育的本质特征,也是新一轮基础教育改革的要求。下面我就谈谈我在教学过程中的几点做法。

不忘初心甘为人梯

一九八九年,我从学校来到学校,至今已二十九年。想当年,我精神饱满、意气风发,怀着对教育的无限忠诚来到渝水区新溪乡珠坑小学,由学生成为孩子王。孩子们的眼神显然是欢迎我这个珠坑小学建校以来第一个师范生。很快我就融进孩子们的集体,远胜于融进教师们的集体。与孩子们共同学习,共同游戏,共同劳动中,我感受最多的是快乐,是孩子们对友人的信任。从那时开始,我愿意甘于平淡,在平淡中求快乐,追幸福。

浅谈数学课堂中学生问题意识的培养

学习要伴随着问题思考的过程一同进行,才能取得较高的效果,否则,仅仅是人留在了课堂,而心思不在课堂氛围中,那么,到头来也只能是流于形式。因此,本文立足于思维对人的发展具有促进和指导的意义基础上,简要概括了如何在数学课堂中培养小学生问题意识的方式、方法,希望对同仁具有一定的帮助和参考价值。