小学语文高段教学中学生口语交际能力的培养

口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用,是知识与能力的综合应用和体现,是社会进步的需要,也是小学生自身成长的需要。教师要明确训练目标,把握学生交流的时机,营造良好的交际氛围,联系生活,开掘口语交际的源泉,给孩子以新的启迪,让他们走向更宽广的口语交际天地。

论农村初中英语“学困生”的转化策略

新课改提出“通过素质教育的实施开发出每一个学生的潜能,使每一位学生的能力都能得到最大程度的挖掘”.但在环境、经济、地理位置等因素的制约下,目前我国农村英语基础教育与城市英语基础教育相比,仍具有一定的差距,无法跟上社会发展的脚步.初一是学生由小学步入中学的过渡时期,随着英语的词汇量逐渐加大,课程难度不断加深,学习模式的改变,导致农村初中英语“学困生”的数量一直居高不下.因此,提高农村中学学生的英语学习成绩是当前英语教育的重心.

初中数学教学结合素质教育的策略探索

随着新课程的改革不断深入,初中数学教学也需要结合素质教育。素质教育要求教师在教学过程中注重培养学生的综合能力,养成良好的学习习惯和辩证思维。在初中阶段,每门课程都是实施素质教育的重要载体,本文从初中数学教学的角度来探索如何进行素质教育的有效开展。

浅析在初中数学教学中培养学生反思意识的策略探索

通过观察初中生的数学学习效果不难发现,帮助学生掌握数学知识、完成问题探究并不难,困难的是帮助学生掌握正确的反思方法,并帮助学生在问题中反思自己的学习不足和学习问题,进而帮助其实现数学知识的有效掌握和数学能力的提升、同时,教师可以借助不同教学内容中的有效反思来帮助学生实现数学反思能力的提升和进步。

以激趣促进初中物理高效课堂的实现浅析

激发学生学习兴趣是教师提高课堂教学效率的一种重要手段,因为学习兴趣可以给学生提供源源不断的学习动力,从而使学生积极地参与课堂学习。新课程改革之后学校越来越重视课堂教学的高效率,为了实现学校提出的高要求,教师实施激趣教学已经迫在眉睫。本文结合初中物理课堂教学的现状,对教师采用激趣教学教授物理进行相应的分析和解读,并提出具体的激趣教学方法与策略。

探究初中数学教学如何培养学生主动提问能力

数学作为一门抽象化的学科,对于学生们的思维能力有着较高的要求。但是因为每个人的智力成长和先天条件不同,因此在数学教学上面不能够千篇一律,否则很容易导致学习成绩差距较大,不利于学生们的数学学习。在初中数学教学阶段更是如此,初中数学教师需要根据学生们在学习上出现的问题以及疑惑之处来进行教学调整,帮助学生们更好的解决困难和学习。基于此,初中数学教师需要培养学生们主动提问的能力,让学生们大胆的说出自己的疑惑和不足,继而让教师和同学帮助自己进行解决,提升学生们的学习能力,更好的学习数学知识。

图式理论下的初中英语写作教学设计

英语课堂的任务是培养学生的口语表达能力和书面表达能力,而作文作为检验学生书面能力的重要载体,需要教师注重培养学生英语写作能力。因为作文时根据话题学生自己想常用单词短语,之后在脑中构建句子,最后将自己构建的英语作文写到试卷上,可以看得出作文是初中英语教学的重难点,也比较考验学生的英语综合能力。以前的教师给一定的模板学生在写作时套用这些模板,但这样导致了千篇一律的作文形式。为了避免这种情况,笔者在这里浅谈图式理论在初中英语写作教学中的应用。

分析初中体育教学提升学生主动参与策略

在初中教学中,体育学科是一门不可或缺的重要科目。与其他学科相比,体育学科是一门能够锻炼学生身体素质、帮助学生释放学习压力、实现德智体美劳全面发展的综合科目。初中阶段的学生正处于青春期,身体和心理都在发展阶段,通过开展体育锻炼活动能够促进学生的身心健康和良好发展。随着新课程改革的大力实施,要求在教学过程中明确学生的主体地位,发挥学生的学习主动性,促进学生的综合素质提升。但是在现阶段的体育教学中,存在着学生参与度低的问题,因此,如何提高初中学生在体育教学中的主动参与,成为了当前初中体育教学中的重要教学问题。

初中语文课堂教学中有效性提问的应用策略

随着新课程改革的推进,初中语文教师更加重视课堂提问。教师只有使用更加有趣生动的方式,才可以推动学生进行主动的学习,最终提高教学的有效性,让学生进行高效率的学习。提问对初中语文教学有很重要的意义,所以老师一定要更好地使用这种方法,这样才可以在最大限度上促进学生的发展。从这个角度出发,简单分析一下初中语文教学提问有效性的改进思考,从而为促进学生的发展提供自己的一份力量。

初中英语课堂教学中的提问技巧

在教学过程中，教师的课堂提问是否恰当，将直接关系到学生思维能力的培养和提高。在初中英语课堂上做好教学提问设计，对于教师而言将是一项十分重要的工作。本文将以初中英语课堂教学为背景，就教学过程中的提问技巧进行分析探讨，以期提高初中英语课堂的教学质量。

微信提高初中生英语听说能力的探索与实践

《新课程标准》提出：英语教学要善于激发和培养学生的学生兴趣,引导学生养成良好的学习习惯,树立英语学习的自信心。长期以来,学生受到传统教学模式的影响,英语听说作业形同虚设,使得学生的听说能力越来越差。本文以当下流行的微信为例,通过探索与实践,设计趣味性的作业,以提高初中生英语听说能力。