小学数学核心素养的内涵与价值的相关研究

在经济全球化与文化多元化的世界发展形势下,社会对教育活动提出了全新的要求。所以我国提出新课程标准并不断深入落实。在新课程改革标准下,小学数学教学活动以培养学生的核心素养为根本目的。本文从小学数学核心素养的内涵出发,在探讨了小学数学核心素养的价值以后,分析了小学数学教学活动中培养学生核心素养的策略,以期提高小学数学教学水平,促进小学生综合能力的全面发展。

浅谈小学数学教学中“错误资源”的有效利用

心理学家盖耶认为:谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。“错误”可以激发学生的心理矛盾和问题意识,更好地促进学生的认知发展。出错是学生的权利,学生出错是正常的,对于这些错误,我们可以进一步分析学生犯错误的原因,并能透过错误发现有关问题,在错误上面做些文章,从而利用错误这一宝贵资源为教学服务。

关于小学语文课堂教学的理想模式的分析

随着素质教育的推进,小学语文教学的改革,逐渐打破了传统教学的各项弊端。语文教师在教学的过程中,运用多种教学方式构建理想模式的小学语文课堂,让学生在快乐、融洽、自主的语文课堂中提升个人综合能力。笔者作为一名从教多年的小学语文教师,将结合个人的教学经验分析小学语文课堂教学的理想模式。

小学语文文言文教学策略研究

随着目前课堂教学改革的推进愈发的迅速,小学阶段的语文教材当中也开始出现很多的文言文,文言文作为我们国家传统文化的一种主要形式,也是不可或缺的组成部分,所以小学阶段的语文课堂教学开展过程中,教师一定要对于文言文教学给予更加全面的关注,构建一个文言文教学质量更加优秀的语文教学课堂。但是小学语文课堂教学开展阶段,文言文占据的比例非常一般,所以教师的教学经验也存在一定的不足,对于文言文教学的把握以及研究都不够深入,导致小学阶段的文言文教学质量迟迟无法获得有效的提升。所以文言文教学开展过程中,教师一定要利用多样化的语文课堂教学方式,让学生们真正的爱上文言文,掌握优秀的文言文学习方法以及技能,强化学生的文言文学习水平,达成最终的文言文学习目标。

小学音乐教学存在的问题及创新实践

培养学生艺术审美能力，创新音乐教学，引导学生通过音乐来感知艺术的魅力，有助于学生感知生活、欣赏生活、享受生活，用音乐扮靓生活，也有助于全面推行素质教育。

“等量代换”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第109页“数学广角”例2及相关练习。教学目标：1．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。2．使学生形成发现生活中的数学的意识．初步形成观察、分析及推理的能力。