基于农村环境如何推进小学语文教育信息化

随着信息时代的快速发展,信息技术与小学语文教学的融合已成为教学创新的必要途径。但是,由于经济不发达,农村小学教育技术水平相对落后,要实施信息化和语文学科整合,必须根据农村小学的具体教学环境、条件和特点,围绕“以人为本”、“以学生为本”的新课程。乌鲁姆改革核心理念明确的指出:努力发挥现代信息技术的最大优势,创造性地发挥学生的个性和主体作用,实现农村小学语文教学过程的优化,探索出一个适合农村小学新途径的信息技术环境,从而有效的提高当前小学语文课堂教学的有效性。

农村小学生良好阅读习惯培养的研究

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”小学语文教学能使学生养成阅读的习惯,那么语文教学也就成功了一半。在阅读中学生能够认识许多生字,阅读多了写作能力也能提高,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”。

探析合作学习在小学语文阅读教学中的应用

合作学习在小学语文阅读教学中的应用符合语文教学发展的要求,转变了教师传统的教学理念。基于小学语文阅读教学内容和小学生的特点,本文提出了合作学习在小学语文阅读教学中的应用方法,使学生能够感受语文的魅力,形成良好的语文阅读习惯。

多感官参与 多角度思考

《触摸春天》是人教版小学四年级《语文》下册的一篇讲读课文，描写了盲童安静循着花香用手拢住蝴蝶，从而感受到美好春天的故事。安静是个盲童，所以她看不到花繁叶茂，但她很聪明，很有灵性，循着月季花香触摸到了翻飞的蝴蝶，感受到了一个五彩斑斓、生动活泼的春天。而我们常人，