新课标下初中英语课程整合的思考和实践

本研究针对新课改背景下的初中英语教学实践,探讨了课程整合的理念与策略。当前,新的课程标准强调英语教育的内涵也逐渐从单纯的语言技能训练向培养学生的综合素质转变,而课程整合作为实现这一转变的有效途径之一,其价值和必要性日益突显。基于此,我们首先对新课标下的课程整合进行了深入理解,然后在实际实践中,将信息与通信技术(ICT)、跨学科教学、任务型教学等多种整合策略融入初中英语课程实施过程中,以期通过创新教学方式和手段,凸显语言的运用性和实践性,增强学生的学习兴趣和主动性。实践证明,该课程整合模式能有效提高初中学生的英语综合运用能力,且对推动其全面发展具有积极作用。本研究的结果对于新课改下初中英语教学具有实际指导意义,可以提供给一线教师参考和使用。

探索初中语文核心素养培养中情感教育的有效方法

教育是影响人类发展的重要因素,随着新课标的改革变化,学校教育获得了诸多的成长。教师要将情感教学元素与语文学科有效结合,在初中的语文课堂中融入情感教学元素,帮助学生综合素质全面发展。初中学生情感细腻,正处于情感教育黄金时期,教师要认识到情感教学的重要性,给予学生正确的教学指引。语文是初中阶段实施情感教育的主要科目,教师要时刻考虑情感教育问题,探究初中语文教学情感教育的有效策略。通过实际教学分析创新教学手段,将语文知识中承载的丰富情感移植于学生心灵,提高学生的审美情趣,健全学生核心素养发展。

情感教育在初中语文核心素养培养中的作用及实施路径

初中阶段是塑造学生健全人格的重要时期。在语文教学中,教师要重点关注情感引导,对学生进行情感教育,带给学生正向的情感体验,促进学生正确情感态度与价值观的形成,从而促进学生学科核心素养的发展。在教学中,教师要通过深挖文本内容、创设教学情境、及时疏通学生认知、关注学生情感体验、注重情感升华等多种教学策略,深度融入情感教育,带给学生积极的情感体验,促进学生全面发展与健康成长。

初中语文教学中情感教育的深度融入策略探讨

新课程改革以来,对初中语文教学提出了新的要求,其中在教学中融入情感教育就是一项重要内容。情感教育有别于基础知识教育,对学生的认知和情感体验都有着促进的作用。利用情感教育的积极作用,可以帮助学生形成健康的个性,完善的情感体系。这些要求需要教师了解在教学中融入情感教育的内涵以及在语文教学中融入情感教育的作用,掌握当前初中语文教学中情感教育的现状,针对现状提出深度融入情感教育的有效对策。

科技典籍《天工开物》在初中英语教育中的应用研究

阐述在初中英语教育中应用科技典籍《天工开物》的理论依据,以及《天工开物》蕴含的人文科技精神及其对英语核心素养教育的供给侧作用。探讨如何利用《天工开物》培养学生的思维品质和学习能力。认为《天工开物》中蕴含的人文科技精神,对于落实初中英语课程核心素养目标具有非常重要的借鉴价值。

大单元教学背景下单元作文整体教学设计——以部编本教材七年级下册第三单元“学习描写”为例

【教材分析】一、教学理念《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:要立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。注重课程内容与生活、与其他学科的联系,注重听说读写的整合。