初中数学学具使用如何走向高效

数学学具作为数学操作活动中的一个重要工具,为数学学习搭建了有效的平台,不仅能促进学生主动学习,还对提升数学课堂教学质量有着重要的现实意义。但是从目前的情况来看,初中数学学具使用存在着“低效化”的问题,导致学具的价值难以发挥出来。对此,研究初中数学学具的高效利用就成为教师应探索的话题。文章首先阐述了学具在初中数学教学中应用的价值,然后遵循数学学具从“单一”走向“丰富”、从“被动操作”转向“主动探究”、从“简单应用”走向“创新开发”的原则,提出了初中数学学具使用的具体策略。

基于高考评价体系的试题解读——以2023年高考全国乙卷光学题为例

高考评价体系指引着高考改革的新动向,为高考试题的命制指明了方向。在学科教学和学业水平测试中有效落实高考评价体系的要求,对于基础教育和高考改革的深入推进具有积极作用。文章基于高考评价体系,对2023年高考全国乙卷中的光学题进行了详细解读,并系统分析了高考物理试题的命题特点。

语文素养视域下高考语文命题研究境域:路径建构、试题审视与教学范式

在语文素养的框架下,高考语文命题研究显得尤为重要。命题路径应清晰明确,既符合知识层次又能实现考查目标,而命题策略的制定则需要注重与语文素养培养紧密结合,包括选择适当的试题类型和难度。同时,对高考语文试题的审视与评估同样关键,需要确保试题的科学性和公正性,建立科学的评估指标和方法。在实际教学中,应建构与之匹配的教学范式,包括概念生成、教学转化、生成教学链、评估证据和反馈调整这五个层面的内容及其要素之间的联结结构,以便更好地指导教学实践,提升高考语文命题研究与教学的水平。

初中数学教具学具的开发与应用

数学是一门逻辑性和抽象性较强的科目,在初中数学教学过程中,教师借助具体、形象的方法,能够帮助学生透彻地理解抽象的数学知识,而科学地使用教具学具就是有效的途径之一。在实际教学过程当中,教师应依据教学内容,合理地运用、制作教学教具。形象生动的教学工具能够起到画龙点睛的作用,帮助学生直观地理解数学概念,促进学生发挥想象力,提升学生的动手能力,激发学生对于数学的学习兴趣,从而主动参与教学活动,促进数学核心素养的形成。

微课在中学英语混合式阅读教学中的应用策略研究

混合式教学模式融合了线上和线下教学的优点,在全球教育领域得到越来越多的认可和实践。其中,微课作为一种新兴的短小精悍、以视频为主的在线学习资源,因其灵活性和易访问性而备受推崇。在中学英语阅读教学中,基于微课的混合式教学已经成为一种趋势,对提高学生的英语阅读能力具有积极作用。本文主要分析混合式教学模式下基于微课的中学英语阅读教学策略。

江西省体育信息化建设的发展现状及对策研究

本文运用文献分析、综述分析等研究方法,针对江西省地域经济特点和体育信息化路径建设发展实际情况,探索江西省体育信息化路径建设的应然选择,提出分层次推进实施策略,主要在江西省体育产业数字化、江西省民族传统体育文化保护、江西省高校体育信息化工程、江西省竞技体育信息服务工程建设方面。

高考语文“试题研究-讲评教学”课程研发的逻辑框架

随着高考命题改革的深入,应发挥高考对教学的“反拨”作用,开发高考语文命题研究及讲评教学课程。依据《普通高中课程方案》(2017年版,2020年修订)和《普通高中语文课程标准》(2017年版,2020年修订),按照《中国高考评价体系》的核心内容,遵循语文教育的基本规律,努力研发符合语文教育规律和时代特点的高考语文“试题研究-讲评教学”统整课程的范式,遵循高考评价体系提出的“高考反拨教学”理念进行“教学实践”。

英语教师教学风格对高中学生学习动机的影响研究

本研究旨在探究英语教师的教学风格对高中学生学习动机的影响。采用问卷调查和学生表现观察的方法,收集了来自不同学校的200名高中学生的数据。研究结果表明,教师的教学风格与学生的学习动机之间存在显著的关联。启发式教学和激励性反馈被发现对学生的学习动机产生积极影响,而传统的单向传授式教学则可能抑制学生的学习动机。这些结果对提高英语教学质量、增强学生学习动力具有重要意义。

定标·体验·评价:初中语文革命文化篇目教学实践

初中语文教材革命文化篇目的学习,有利于传承红色文化,弘扬革命精神。但在教学中存在师生学习兴趣不浓,学科特性把握不明、学习整体性序列性缺乏等问题,影响了学习效果。通过把握学科性质,确定学习目标;明确学习内容,进行情境体验;依托课程标准,实现任务评价的路径进行“定标·体验·评价”的教学实践,可以发挥革命文化文本最大教学效能。在教学中教师不仅需解读革命内涵,诠释选文育人价值,还需紧扣学科语用性质,实现定标;需依托单元视角明确学习内容,通过语言实践活动进行情境体验;需依教材的序列性进行阶段评价,依构建的任务群进行学科评价,依情感目标实现进行育人评价,实现课程育人功能。

高考语文试题讲评教学课程评价体系探究

纵观2017年以来的高考,语文命题以其庞大的知识覆盖面综合考查学生语文基础知识、关键能力和核心素养。在“高考反拨教学”这一理念下,高考语文试题讲评需要教师在教学过程中依据课程标准进行分析。其评价内容包括:注重基础概念的识别和内容的评价;进行教学转化,契合学生认知水平;生成教学链,链接学习内容;开展识别评估,验证学习内容;反思教学过程,进行反馈调整,实现教学质量的提升。

高考语文命题材料主题样态研究

基于2017-2024年高考语文全国卷的观察,高考语文命题材料的主题样态主要体现在命题融入中华优秀传统文化、革命传统文化、社会主义核心价值观元素,引导学生了解和认识中华优秀传统文化的深厚内涵,增强民族自豪感和文化自信;了解革命先烈们的英勇事迹,理解他们的革命精神,增强学生的爱国情怀和社会责任感;理解、认同并实践社会主义核心价值观,从而塑造正确的人生观、世界观和价值观。

数理结合在高中物理碰撞模型中的应用技巧

在高中物理教学中,碰撞模型是一个富有挑战性的课题,它不仅要求学生掌握基本的物理原理,还要求他们能够将这些原理应用于复杂的动态系统中.本文针对高中物理碰撞模型的教学难点,探讨总结规律的技巧,深入解析弹性碰撞模型与相对运动问题、动量守恒定律、牛顿第二定律的综合应用,以及数理结合处理问题的能力.

“双减”背景下初中地理作业设计研究

在“双减”背景下,控制作业总量,创新作业形式,充分发挥作业的育人作用,已逐步被纳入新课程标准中。因此,在制定初中地理作业的时候,教师要认真研究课本,把目光拓展到校外,给学生量身定做一些作业,从而达到减轻负担、创新增效的目标,让学生快乐学习。本文从实际工作经历出发,在“双减”背景下,着重探讨了初中地理作业的设计方式,从而控制数量,减轻负担,保证学生的身体健康,提高教学效率和效果,同时,以学生为中心,实施多元评估,使学生实现全面发展。

新课标下初中英语教学的创新——构建信息技术与初中英语任务型课堂创新五步教学的整合模式

为提高英语教学效率,凸显信息技术在英语教学中的作用,我们在教学实践中构建了信息技术与初中英语任务型课堂创新五步教学的整合模式。它是根据初中学生学习英语的客观规律,以培养学生自学能力为主要目标,在实际教学中对所设置的任务进行分解,并按任务的预习理解、表演呈现、

教学用多媒体投影机幕布的选购和保养

随着教育数字化、校园网络化的普及，数码投影机在多媒体演示和教学环境中已经成为不可或缺的工具。针对多媒体投影机幕布的种类、使用场所，笔者谈谈教学用多媒体投影机幕布的选购和保养。

交互式电子白板在初中英语教学中的应用

交互式电子白板进入中小学课堂，解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性，与以往的教育信息技术相比，具有很强的优越性。

二氧化硫的制备和性质的微型化学实验设计

二氧化硫的性质实验是中学化学实验教学的重点之一。在课堂教学中,由于采用常规仪器进行二氧化硫的制取和性质实验时所用仪器多,药品用量大,步骤繁杂,耗时较长,产生有毒的SO2气体量也大,仅仅用常规的尾气吸收装置进行尾气吸收,

电教媒体在高中英语教学中的优化运用

随着科技的不断进步，电教媒体等现代教育技术不断走进学校，促进着教学模式、教学理念的转变。电教媒体由于具有声像信息丰富、交流方式多样。互动性、可视性等优点，因而在高中英语教学中一直受到学生的广泛欢迎。教学实践证明，利用好电教媒体。可以为学生创设生动的课堂环境。激发学生的学习兴趣和交际冲动，提高英语教学的真实性、生动性，对提高教学效率、促进教学改革具有十分重要的意义。下面。笔者结合高中英语教学实际简要谈谈如何利用电教媒体优化高中英语教学。

对信息技术与学科课程整合的几点看法

当今社会信息化与网络化的发展趋势日益明显，尤其是新课程改革下的教育，在日常的教学中如何将信息技术与学科课程的教与学融为一体是教师进行课程整合方法研究和实践的关键，通过信息技术与学科课程的整合，不断改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，在整合的实践中推进教师备课、课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化，这就是信息技术与学科课程的整合对教学的促进作用。

初中生物探究式教学探索及实践

随着新课程改革的推进,新的教育教学方法的探索和发掘,更加受到重视。近年来,探究式教学方式获得推广,学者们对于探究式教学的争议也越来越激烈。因此,怎样在初中生物课中运用探究式教学成为当下的一个热点话题。本文针对初中生物探究式教学的实际进行探析,并为此提出意见以供参考。