幼儿园课程实施适应取向的探究

幼儿教育是学前教育的基础。从目前的情况来看，幼儿园的课程实施适应取向是当前幼儿教育的必然，而课程实施取向就是幼儿同老师的教学方案设计和活动的实施过程之间的关系。目前，幼儿园的课程应该是老师自主设计并根据教学的实际情况进行改变的。也就是说，教师要根据幼儿的特点或兴趣，设计出让幼儿能够充分发挥自主能动性的课程。

幼儿园教学创新策略分析

幼儿认识世界、感知世界的第一个阶段是幼儿园的教学，并且在这一阶段幼儿要离开父母独立面对生活。幼儿具有较强的可塑性，所以幼儿创新能力的培养对其今后的发展有着重要意义。

如何提高幼儿的记忆力

记忆力是思维、逻辑等各种高级脑力活动的基础。研究表明，幼儿出生两三天后就有一定的记忆能力，6个月后就出现了形象记忆。随着年龄的增长，幼儿的记忆能力会获得一定的发展。但要提高幼儿的记忆力必须进行有目的、有计划的教育。

幼儿教育的发展现状及问题略谈

近年以来，国家对幼儿教育越来越重视，2012年，教育部正式颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》，意为指导幼儿园和家庭单位对幼儿实施科学的保育和教育，让许多人意识到学前时期是孩子德智体美发展的黄金时期。

学会等待是一种修行——读《孩子,你慢慢来》有感

在我的印象中,台湾女作家龙应台的作品一直是笔锋犀利的,但当我细细品读完她的那本《孩子,你慢慢来》后,我真切地体味出书中流淌着如丝般的爱之柔情。书中,龙应台女士细腻、朴实的文字,仿佛带我走进了她与孩子成长的画面。没有说教,没有评判,没有建议,正是那充满画面感的描述。